复习是教学的重要环节，是学生与遗忘做斗争，巩固知识、梳理思路、总结规律、提升智能的过程。随着信息获取渠道的多元化，学生开始从再现信息的简单复习，走向思维训练的知识整合与能力拓展。知识的花朵只有在有效复习的浇灌下，才能焕发出智慧的光彩。
学生的自主复习指导
朱 斌
复习是教学的重要环节，是学生与遗忘做斗争，巩固知识、梳理思路、总结规律、提升智能的过程。先贤孔子的名言“温故而知新”，讲得正是复习的重要性，知识的花朵只有在有效复习的浇灌下，才能焕发出智慧的光彩。
自主复习是学生在没有老师指导下的一种巩固知识内容、强化思维训练、提高运用水平的自觉学习行为。学生对所学的知识，一般需同时采用随机巩固复习和考前集中复习两种策略，随机巩固复习是确保知识点识记的时效性，考前集中复习是强化知识运用的系统性。如今，随着获取信息渠道的多样化，学生们的自主复习已经逐步完成了基于资源的学习，不再简单地重复所学知识，而是开始走向思维训练的知识整合与能力拓展。以下，是我们为学生自主复习提供的一些策略方法：
1、构建知识网络；学生在自主复习时，应把视野投向学科知识的网络化，有意识地将教材中琐碎的知识点由点连成线，由线织成网，形成知识体系。学生可通过串联、分支、辐射等方式构建知识网络体系。“串联式”指把几个相关知识点按照一定的逻辑顺序先后呈现出来；“分支式”是指从一个知识点的不同角度、不同层面衍生出多个相关知识，就其中的每个知识再从不同角度展开分支，如同树木的主干发出的分支一样；“辐射法”是指从一个知识点出发，辐射出多个相关知识点的过程，它往往可以以某个问题为中心，从不同的方面寻求解决问题的多种途径和方法。
2、自编考试题型；学生可在某一单元学习结束后，围绕该单元的知识点，自己编制一些考试题型，编完后可给其他同学试做，也可给学科教师点评。学生一旦养成自编试题的复习习惯，就会对每一个题型报以研究的态度，用挑剔的目光进行审视，会将“题”放入单元知识系统中进行设计，要求自己盘活每个知识点的语境信息，唤起对问题研究的兴趣。
3、制作资源卡片；每个学科中高考都会关注当前发生的热点问题，为此，学生在平时进行复习时，要关注一些热点事件，并收集相关资料制作复习卡片。在学生制作热点问题复习卡片时，需要思考教材中与热点问题相关的基础知识有哪些，思考同类热点问题的分析方法，建构起正确的思维链，力求做到举一反三，触类旁通。
4、开展同伴互助；平时，几个学生可以聚在一起围绕某一问题展开复习交流与讨论，或是某位同学进行主题陈述，或是同学之间辩论质疑，通过开展同伴互助复习，有利于激发学生的好胜心，达成启迪思维、资源共享的效果。
5、突击弱势学科；学生学习中难免会遇到一些弱势学科，弱势学科上升空间相对比较大，多花些功夫，效果会明显。因此，学生自主复习时，应采取突击弱势科目为主，把重点放在基础知识方面，千万别去尝试偏、难、怪题，确保考试时稳拿基础分，争取中档分，不要纠缠高难度题。
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有效复习的十点要诀
张滕君
1、要有计划性
四种不同类型考生复习策略
尖子生：向复习要效率
【案例】：和自己的脑子玩游戏
张子涵考上复旦大学，老师和家长都不感到惊讶，不只是因为她的成绩向来排在文科班前五名，还由于她在复习过程中的高度自觉性和能动性。根据文科生考试的特点，她给自己找到的方法是“联想式系统复习”。升到高三后，她发现老师设定的阶段性复习计划对她来说节奏太慢，课堂讲解的内容都是自己所熟悉的，于是，她额外给自己提出“系统复习”的要求，主要是归纳知识系统，找出自己存在的问题。在父母和老师的支持下，她动手梳理了语文、英语、历史、政治这几科高中三年的知识体系，从大格局上作了整体的把握，以实现知识的贯通，并且检查是否有忽视与遗漏的部分。在课堂上，老师讲解的时候，张子涵就开始了自己“联想式的系统复习”，老师每解释一个知识点，她就去回忆该知识点在体系中的位置和相关的内容，然后对着整理好的文本来验证是否正确，讲解的过程，就变成了她与自己的脑子“玩游戏”的过程，不但提高了效率，而且锻炼了综合记忆和表达能力。
【名师支招】：尖子生在复习时通常会遇到同一个问题——表面上看，老师的授课和讲解太“浅”了。作为在知识储备、解决问题和思考能力方面都具有一定优势的优等生，必须意识到这样的授课内容和方式并不是“鸡肋”。“听讲”的意义在于必须突破“听”，要把这个过程变成考验基础与思维能力的“演练场”，利用老师谈到的内容来实现知识的深度贯通，变被动为主动，找准自己在方法上的特点，在注重基础的同时，追求更高的复习效率。
中等生：在被忽视中实现自我突围
【案例】：重视双基，重点专练
吴章辉考取了厦门大学，对于这个让父母有些意外的好成绩，吴章辉自己并不觉得惊异，他认为这是由合适的计划带来的必然结果。“我的个性就是这样，虽然成绩中不溜秋，但老师还是没办法忽视我，我有冲劲。”吴章辉理解中等生身份的“尴尬”——忽略并不代表老师不关爱中等生，往好的地方想，“老师对我们应该还是挺放心的”。中等生在班级里容易感觉什么都很“平”，备考的心态没有起伏，平淡无奇，默认了自己相对被忽视的境地。吴章辉觉得，这是中等生复习最大的瓶颈。“中等生也可以培养好的状态，你就想，我把基础巩固了，分数就有了保证。在这个基础上重点突破，增加自己的得分点，可守可攻，一旦攻出去赢了，自己就赚了。”吴章辉的学习方法很明确——重视双基、淡化偏怪、针对训练、重点专练、掌握扎实的解题技巧。同时，吴章辉还有自己的独特一招：他分科目列表，将自己最有把握的知识、基本掌握的部分以及最薄弱的环节都陈列在表格上，不断发现不断补充，形成了自己个性化的复习表格。
【名师支招】：面对着几十名学生，任课老师纵然想密切关注每一个学生的阶段性进展，也是相当有难度的。这样的情况下，位于中间层的学生相对容易被“忽视”。这对于处于青春期，渴望得到注意，也渴望得到老师帮助的中等生来说，可能会带来一些负面影响，比如缺乏强烈的突破精神，比如寻找学习方法时的困惑等等。我们给中等生的建议是，要鼓舞自己的斗志、增强个性力量，扬长补短。在复习过程中，中等生可以适当向家庭寻求帮助，让父母起到激励和配合的作用，共同来寻求突破。
后进生：态度决定你的一切
【案例】：放弃难题，摆正心态
余婷婷不喜欢她的班主任老师，总觉得老师歧视她。不喜欢老师的她，听课积极性比起其他同学来大打折扣，课堂效率自然也不高，不过她暗暗制定了一套自学计划，还在有条不紊地实施着。余婷婷最近在研究近几年的考试大纲，确定各科的考试范围、题型、难度和重点。根据考纲，她准备在复习中有所舍弃，那些比较难的部分，她要暂时搁在一边，还是先从基础做起，她的口号是，把能拿到的分全部拿到，不能拿到的，不去奢望。但她坚信“态度决定一切！”“我现在就是按别人介绍的学习经验，经常地给自己积极的暗示，告诉自己‘我能行’，‘我可以做到’；在复习中，从可以看懂的、有能力做的开始，逐步提高难度，培养学习的兴趣。我知道，高考的成败，很大程度上也取决于态度嘛。”
【名师支招】：对于后进生来说，最重要的是信心。“两军对垒，勇者胜”。这里的勇，不是鲁莽，是自信、勇敢。学习，就是人和知识的对垒，你怕了，败下阵来了，知识就不会向你称臣。然后，需要端正学习态度，培养良好的习惯。假设你的学习态度非常被动，对生活悲观失望，那等待你的将是什么呢？不用说，那将是一个非常恐怖黑暗的世界。所以，现在从改变态度开始，明确自己的学习动机和目标，变被动为主动。不断调整自己的心态，提高自控能力，让自己保持在一种愉悦、积极、稳定的良好情绪中。平时课堂内外学习讨论，要积极主动地融入，丢掉所谓的“面子”，虚心求学，争取更多地动脑、动口、动手，促成良好习惯的形成。记住，高考中最美的弧线不是优等生们划出的，而是你们！
偏科生：各科复习讲究均衡
【案例】：一科也不能少
秦嘉嘉是一名华中师范大学中文系的学生，和很多文科生一样，数学成绩不好，高二下期开始，一直在及格线徘徊。就在高三上学期，她认定了自己不是学数学的料，想要放弃数学，把时间用来巩固自己的优势学科。就在这时候，她的数学老师找上门来。老师说，他认为秦嘉嘉是个很聪明、有潜力的学生，数学成绩不好，那只是暂时的，千万不要放弃数学，要想考上好大学，一定要各科均衡发展，一科也不能少。老师建议她只买一本参考书，多做典型题型，在复习的起始阶段，放慢做题的速度，一边做一边想，解答这道题还有别的方法吗？这道题所涉及的内容还会较多地出现在哪些题型里呢？这样一边做题，一边累积成就感，对数学的兴趣就会不知不觉加强……秦嘉嘉按老师教的去做，果然很有成效。
【名师支招】：对于偏科生来说，首先要树立信心，减少因偏科带来的心理压力，克服对较弱科目的恐惧，养成主动学习的习惯。在保住优势学科的同时，应该合理使用复习方法，优化各个学科的复习时间。倘若理科强文科弱，那么可采用每天做适量练习题的办法来保持解题状态，不必再大量操练，以节省时间多背单词、词组、语法以及语文名句，多做古文阅读，提高这种长线科目当中能够相对快速见效的题型的水平。如果是文科强理科弱，那么在冲刺阶段更应注意对文科知识结构系统的梳理，保持稳定性。对理科的攻坚切记不可盲目多做题，这样反而会导致知识系统的混乱。偏科生可多做些典型题型，牢固掌握学科知识的规律和原理，把主干摸清摸熟，从对知识“点”、“线”的巩固拓展到“面”，那么在遇到较新较灵活的题目时才可以触类旁通、举一反三，而不是手忙脚乱、心惊胆战。
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