作者：【美】达娜·萨斯金德等
望子成龙望女成凤，是所有父母的心愿，但是肯定有很多父母觉得无能为力，难道智力不是天生或者遗传的吗？如果现在有人告诉你，孩子的大脑是可以塑造的，是不是很惊讶！而且，这种塑造并不需要花费太多金钱，任何家庭条件的父母或者任何阶层的父母都具备这种能力，是不是很惊喜！想知道这是怎么实现的吧？原来，我们每个人天生拥有各种各样的能力，但是它们潜藏在大脑最深处，需要花一番功夫才能挖掘出来。如果大脑能得到充足的养分，就像开花结果一样，儿童的潜在能力就会被挖掘出来。无疑，父母与孩子的良好沟通和亲密关系，是其中非常重要一种养分。达娜·萨斯金德博士和她的团队发现，在孩子三岁前，父母对他们说的话直接影响其大脑发育。换句话说：父母的语言，直接塑造着孩子的大脑。那些赢在起跑线上的孩子，不是因为家庭条件多么优越，或者报了多少辅导班，而是因为他们一出生，就能够在语言丰富、积极正面的环境中熏陶。研究还发现，并不仅仅是语言能力，包括孩子的数学能力、空间推理能力、毅力、自律性、道德感、同理心在内的能力和品质，都和孩子早期听到的词汇有关系。所以，这本书表面看来是在讲述孩子和智力的可塑性，但其核心是父母重要而强大的作用！
一、缘起
达娜·萨斯金德博士是人工耳蜗植入手术的外科医生，扎克和米歇尔先后由她植入了人工耳蜗，但是后来他们的学习潜力和社会表现差距巨大，是因为他们家庭条件的差异吗？在追寻答案的过程中，作者逐渐发现，父母的社会经济地位并不影响孩子学业的好坏，然而父母与孩子交谈中使用的语言，也就是说早期的语言环境直接决定了孩子日后的社会表现。调查数据显示：低收入家庭的小孩不仅听到的单词数量少，而且会接收到很多消极的单词和粗鄙的俚语。在出生的头几年，高收入家庭的孩子听到的包含积极、正面意义的单词数比低收入家庭的孩子多56万个。生活在贫困家庭的孩子由于缺少与父母的沟通，在4岁前比生活在中产家庭的孩子少听了3000万个词汇！美国很多研究儿童发展的心理学家指出，真正的教育，从孩子刚出生的第一天就开始了，学校并不是教育的起点。从某种程度上来说，孩子在学校的表现，是父母对孩子早期教育的一种检验。
二、“3000万词汇倡议”
为了孩子的教育，为了国家和世界的美好，作者和一群努力工作、富有同情心和创造力的人们组成了一支“3000万词汇倡议”团队，参与研发、测试、宣传，他们的初衷只为办好一件事：帮助父母们用自己的话去理解严密的科学，从而完善儿童大脑的发育。反过来，父母们也可以在科学的基础上自行设计一些家庭活动来开发孩子的大脑。儿童的智力发育并不是自动发生的，它很大程度上依赖于父母是否能够提供一个良好的语言环境。
三、构建丰富的早教语言环境
如何帮助父母构建一个良好的语言环境呢？此问题的探究成果同时也是团队的核心战略，即3T原则：共情关注（Tunein）；充分交流（Talk more）；轮流谈话（Take turns）。通过它的帮助，父母与子女的纽带会更加紧密。
共情关注（Tunein）：是最细微的一条。它要求父母有意识地去观察孩子在关注什么。孩子关注什么，你就关注什么，哪怕孩子太小了，听不懂大人的话，或者孩子关注的东西一直在变化，父母也要遵循这一条原则，即时对孩子的行为做出回应。这就是通过父母的语言来开发孩子大脑的第一步。假如这一步都做不到，另外两个原则也不会发生作用。
比如孩子正在玩玩具，而你却对他说，来读故事书吧，不管这故事有多么吸引人，他们恐怕都会假装听不见。你打扰了他的专注，如果强行令他来听故事，更会让他对读书产生反感。孩子没那么强的执行力，他们只愿意关注自己感兴趣的事情。如果父母仔细关注孩子的兴趣，再接着加入的话，不仅可以改善亲子关系，通过游戏中的口头交际还可以提高孩子的游戏技巧，从而达到开发孩子大脑的目的。父母的回应（尤其是母亲的回应）在孩子出生的头五年尤为重要。我觉得这一点不仅是针对小孩子有用，跟任何一个人谈话，你都可以运用这一点，首先看看别人关注的是什么，否则就是自说自话，鸡同鸭讲，完全不能沟通。
充分交流（Talkmore）：父母要多跟孩子交流，而且交流时不能只是零星的话语。交流的目的是让孩子掌握分门别类的词汇，并学会它们的使用方式。简单的词塞得太多，也无法跟大学水平相提并论。如果父母让孩子接触到广泛的词汇，长时间的日积月累后，孩子的语言水平会达到一个崭新的高度。那么不善言谈的父母该怎么办呢？读书是非常好的一个选择，所以，从婴儿出生第一天起，就给他读书吧。
有几种方式可以让父母与孩子充分交流：
1、描述：我们知道刚出生的婴儿是没有视力的，但是他能听到，以前听刘墉讲亲子教育里就有这么一篇，有的父母爱子心切，在他出生之前就准备好了安静的房间，出生后大人也会尽量保持安静不吵到小宝宝。殊不知这是大错特错了，你想想，胎儿在妈妈肚子里，心跳声、肠子蠕动声，周围环境的声音，他早就习惯了那个嘈杂的世界，出生后突然安静下来，他会不会反而感到害怕呢？所以千万不要弄巧成拙地安静下来，虽然他看不见你的样子，但是他能听到你亲切的语言，也许在他小小的心里，早就认出来那个熟悉的声音了吧。所以从宝宝在妈妈肚子里时父母就应该好好跟他说话了，出生后更是要“啰里啰嗦”，把喂他喝奶、给他换尿布、帮他洗澡等等事情，都亲切地描述出来，重复的次数多了，对他的大脑当然是一种刺激，相信宝宝很快就会有反应了。对于孩子来说，这种讲述是让他沉浸在语言环境的好方法，而且也是建立亲子依恋的好方法。
2、平行谈话：当父母讲述他们正在从事的活动时，平行谈话的焦点就落到了孩子的身上，共情关注也是其中重要的组成部分。
3、少用代词：与“我喜欢它！”相比，“我喜欢你的画！”更能明白无误地传达你的真实意图。
4、脱离语境的语言：当下发生的事情，或者孩子目力所及的物体和行为，称为语境语，脱离语境的语言，是高阶能力的养成，对孩子的大脑发育有着不言而喻的重要作用。
5、言语的拓展、扩充和支架：如果一个小朋友日常接收到的，都是得体且富有深意的语言表达，那么以后他肯定能熟练运用听过的表达。有时子健用我曾经批评他的话来攻击我，让我有种搬起石头砸自己脚的感觉，咋好话学不会，坏话过耳不忘呢。所以父母跟孩子说话，不能太随心所欲。
轮流谈话（Taketurns）：它要求父母和孩子在交流时轮流参与谈话。它不仅是亲子交流的黄金准则，还是3T原则中最重要的一环，对于开发儿童的大脑起着决定性的作用。婴儿在学会说话之前，就能跟父母进行流畅的交流，只不过需要父母对婴儿仔细的观察，解读他们提供的线索，并给予适当的回应。孩子刚开始学说话的时候，也许使用的是他们自创的语言，需要父母抓住他们的语言信号，好好地回应后，再耐心等待孩子的回应，只有这样他才能接触然后学会更多的语言。等到他学会说话，开始读故事书的时候，开放式的问题能够完美实现“轮流谈话”的目的，家长只需将“怎么办”“为什么”抛给孩子，就足以让他们在思维的世界里天马行空了。
四、3T原则与学习能力
· 要想孩子打好数学基础，首先应该从数字和计数着手。生活中随处可见数字，吃饭、玩耍的时候都可以跟孩子欢乐的数数。
· 对于孩子们来说，空间想象能力的用途体现在拼图游戏、堆玩具或者攀爬游乐场的设施上。孩子们在摆弄形状、空间和定位中就可以获得几何的乐趣。
· 如果将3T原则融入空间谈话之中，就能高效地开发孩子的空间能力。父母可以使用一些相关的词汇，比如大小、正方形圆形、平的弯的，等等。日常生活中，整理床铺、收拾玩具、洗澡等都是进行空间谈话的好机会。
· 如果从小就开始培养孩子们自制力的话，他们将会终身受益，比如学会集中注意力、听从指令、独立解决问题、克制冲动和管理好自己的情绪。对于学习来说，这些都是孩子必备的素质。对于自制力，父母还可以以身作则，通过自身的示范来教导孩子。生活中，孩子的一言一行都在模仿父母。
· 父母给孩子下指令或者发号施令，对孩子的大脑发育根本毫无益处。因为指令的回应不需要使用太多的话语，有时甚至完全不用话语。尽管孩子会听你的命令，但是下指令这个行为本身就违背了人的本性。当你说“停下来！”，孩子会听从你的指令停止正在进行的动作，但是做这个动作的习惯却并没有被停下来。与指令相对，团队提出了“因果思维”的概念，这需要父母极大的耐心，将事情的前因后果解释清楚。因果思维让孩子们明白，每个行为的发出都源自一个理性的目的，也能促进孩子们去探究事情的起因和影响以及行为所带来的后果。同时，这也是批判性思维的一部分。
· 如果一个孩子从小就被鼓励进行创造性的思考，那么他长大入学后，学习基础会比一般的孩子好。创造力既不是天赋也不是技能，它是探索未知领域的强烈渴望；是想象世界里的天马行空。
五、第四个T：关掉电子设备（Turn it off）
在超市、饭馆、地铁、公交车上，我们对这样的画面已经见惯不怪了，那就是小朋友（中学生）拿着手机或平板看动画片或者玩游戏。电子设备越来越深入到孩子们的生活中，俨然已经成了非常重要的一部分。假期里天天打游戏的子健同学跟我发表他的感慨，我都不能想象我小时候是怎么过来的！我说，那时候你玩棋子，打扑克，读故事书，看动画片。他大摇其头，真没意思。老爸说他看到新闻里播放有些国家立*法/规定中小学生不能玩电子产品。不知道这消息来源是否可靠，我觉得不大可能。就拿目前的网上教学来说，如果没有网络，没有电子产品，这种情况下要如何开学呢？当然了，现在虽说是开学了，也跟放假没什么差别，规定每节课不超过20分钟，一天只上4节课，上课时不是老师卡住了，就是学生掉线了，每次发生这样的情况，子健都会开心地跑来向我报告。即便上课时间这么短，上课的时候他还要开点小差，因为作业粗心大意错误连篇，被老师批评了。我说他，你不能认真点学习吗？他大言不惭地说，不能！如果现在就学习，万一延长到暑假也上学，我们不是很吃亏。在这样一个信息化的时代，让孩子学会如何妥善地与电子产品共同生活，真是一个大问题。
六、为了孩子的未来
如果各个地方的每对父母都能明白和孩子说话并不仅仅是为了说出单词，而是为了在大脑中建立一个语言区，进而使孩子成长为一个意志坚定的、懂得体谅他人又聪明的成年人，并且人人都支持这种观点，那么这个世界将变得十分美好。
为了孩子们的未来，为了国家的未来，为了世界的未来，我们必须做到这一切。
读这本书就好像是对自己的一次检视，有时开心，有时难过，子健小时候我跟他说话算多的，也许这是他比较早学会说话的原因之一。不过，从小学开始他的数学就不太好，粗心大意，也许正是因为缺乏了对这方面的刻意训练。虽然说话不算少，但也有可能是我说的多，他说的少，偏离了3T原则的精神，尤其是共情关注这一点。现在他已经快14岁了，有时嫌我啰嗦，你看，我才说了一句，你就说了那么多。或者，你什么都不知道，还来教训我。或者他忙着自己的事，干脆把我赶走，不说了，ByeByeByeBye。来不及补救了，我们顺其自然吧。真希望这本书或者这种理念能被更多的准父母看到和接受，然后付诸行动，从孩子出生的第一天开始就跟他好好说话，相信这样长大的孩子们将是非常棒的新一代。
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