作为老师，我能从孩子的日常表现中略知家长的情况。就目前来说，我遇到的大部分学生，家长对其都是非常溺爱的，为了让孩子能多出点时间去学习，会为孩子做好任何与学习无关的事情。
在家长群里，讨论的最热烈的永远是要为孩子报什么班，哪个机构的老师讲的比较好，怎样能帮助孩子提高成绩？
其实这里面的原因有很多。
有的家长会说，孩子每天晚上写作业要写到半夜，哪还有时间做家务呀？有的家长会说在寒暑假的时候会安排孩子做一些简单的家务，但大多数时间还是用在了学习和补课上。
有的家长则非常极端，说学校给布置了那么多的作业，觉都不够睡，哪来的时间做家务？
有的学生在学校里会很勤快的，做一些值日，打扫教室之类的活动，但是回到家里，却什么都不想干。
作为一名老师，近些年来，在校外补课的学生日渐增加。从而更能体现出家长对于孩子学习的重视。
这种重视，可以说好也可以说不好。好的一方面在于这种对于教育的加大投入，不仅仅可以提高学生的能力，从长远角度上来看，其实对整个社会的发展都是有好处的。
首先，我能从学生的课堂反应上找出一些问题，现在很多学生很懒，是真的很懒，懒到上课连笔记都不想做。懒到来上课放学都是家长接送。
有些学生看似非常的乐观优秀，但其实内心非常的脆弱，对于学习过于看重，如果一次考试失利，会导致整个人的心态崩溃。
其次，我发现很多的学生非常的自私，自私到完全以自我为中心，丝毫不顾及别人的感受，我想这跟家庭的影响密不可分。
劳动教育已经纳入我国的教育方针，同样也是教育事业发展的要求。
素质教育，要求全面发展学生的综合能力，而劳动能力则就更加反映出来一个学生的综合素质。
最近带的一个学生，第一次上课感觉还不错。学习态度积极，对老师也很尊重，就是学习技术有点差，但是表现出来一种对学习很认真的态度。
三次课后，我发现了这个学生致命的问题，他太懒了，除了我上课给他讲的之外，他在课下几乎是不在学习的，给他布置的作业完成，质量也会很差，有的时候我会问他，你在课下都在干些什么？他跟我说，他要么在看剧，要么在打游戏，要么就是出去玩儿。
到了高三了，还是这样子的态度，我觉得是很不正常的，后面又经过深入的了解，发现他的家庭是有问题的，父亲去世导致母亲对他非常的宠爱，什么事都会帮他完成，这也就导致他现在缺乏自理能力，而他妈妈平时工作会很忙，是他的课下时间缺少监督，于是大部分时间都花在了娱乐上。
举个最直接的例子，他妈妈为了能让他早上多睡一分钟，会把早饭端到他床跟前，洗脸水牙刷，也全放在跟前，晚上睡觉前也会把洗脚水准备好，也就是说他从醒来到睡着期间基本上不用花心思去想别的，因为他的妈妈都给他安排好了。
其实这个学生挺好的，就是缺少正确的引导，对于不同的学生来说，我会采取不同的措施去教他们。对于他的学习来说，他最缺少的就是自觉性。
或者说，他对自己的学习没有信心，也可以说成没有兴趣。
于是我的引导方向，就变成了如何激发他的学习兴趣和鼓舞他的学习信心。
经过了两个月的学习，他的变化还是很大的，现在基本上很少再出去玩儿或者打游戏之类的了，就算还是不做家务，但也不会像从前那样子，过于依赖妈妈。
其实我之前是很担心他的，我担心他要是上了大学，身边没有了他妈妈的话，他还能不能正常的生活下去，我想他妈妈也没有考虑过这件事情。
我在这里想要说的是，学习对于孩子来说固然很重要，但更重要的是孩子全面的发展，如果培育出来的孩子是一个只知道学习的畸形，相信家长也很不乐意。
我从小其实也是家长溺爱的那种，但在我稍微懂事起，我就开始自立了，我要摆脱家长的束缚，就算他们给我安排的再好，我也想自己尝试一下。
其实不管成功与否，靠自己的劳动，产生的结果总是非常的令自己满意。
我会尝试给家里做一顿饭，哪怕家里觉得做饭太危险。
其实劳动带来的成就感是很强的，或者说孩子们其实本身就是很喜欢劳动的，因为劳动不仅让自己身心舒服，而且会立马得到表扬和赞许。
而不是一味的去学习那些已经固化了的知识。
劳动教育会影响人的一生，通过劳动会从中树立自己的观念，养成勤劳不怕吃苦的习惯，不至于眼高手低，其实我们都是平凡人，做的大部分事也都是平凡事，而劳动能让我们大多数人清醒过来。
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