牛彩云
班主任是班级的灵魂，是学生的舵手，一个班级的兴衰与班主任有着直接的关系。我们都知道，班主任工作是一项长久而艰巨的工程，需要我们在平时的工作中用心去探索去感悟，我带班主任工作时间虽不长，但却是感慨颇深。下面我把自己在班主任工作中的一点探索和尝试说出来，希望能给大家一点帮助。
一、从小处入手，严字当头，促进良好班风的形成。
所谓班风，就是自己班级不同于别的班级的独特风格。而良好的班风，是班级不断向上，创造佳绩的前提。营造良好的班风，我主要从以下几方面做起：
1、培养学生的一流意识，争创一流班级
当今的社会，竞争非常激烈，学校也是一个小社会，我们年级共16个教学班，在各个方面无形中就形成了竞争的局面，所以从初一入学我就注重培养学生的一流意识。我们是一六班，在开学初的军训中我制定的口号就是“一六一六，争创一流”，这个口号对学生产生了很大的激励作用，使我们班在军训和入学教育考试中均名列前茅。良好的开端是成功的一半，抓住这个契机，在班会课上，我对学生强化一流意识，确定了我们班的班训，把军训中的“一六一六，争创一流”改成了“一六一六，永远一流”，让学生时时以此警示自己，当他们稍有懈怠，我会适时地提醒他们：我们是一流的班级，一流班级的学生是不可以这样的！有了永远一流的思想作保障，我们班从初一开始，在学习、卫生、学校组织的各项活动均排在年级前列，而且连续多次获得“文明班集体”的荣誉奖牌。“不想当元帅的是并不是一个好士兵”，确实如此，一个人的目标越高，他的动力就越大，在对学生的教育方面我正是渗透了这一点。
2、学期伊始，狠抓日常行为习惯的培养
我国现代著名教育家叶圣陶说“教育就是习惯的培养”，充分强调了习惯对于孩子成长及教育的重要性。刚带班主任的时候，政教处的老师就提醒我：一定要在开学之初从小事入手狠抓日常行为习惯的养成，如果开学初的一个月高标准严要求，以后的工作就会很轻松很容易，否则将不堪设想。刚进入初中，学生在行为习惯方面还没有一个明确的概念，于是，我把中学生日常行为规范和班级的管理制度结合起来，对学生进行行为习惯的培养。
卫生工作是学校比较头疼的一个工作，下面我以卫生为例谈谈我的做法。
初一入学教育时我就要求学生，每人在抽斗里准备一个小塑料袋，把自己平时的垃圾装进去，课间时扔进垃圾仓，绝对不允许随地乱扔果皮纸屑，小组之间互相监督，如有违反严惩不贷。措施加强制使学生慢慢有了自我约束力。到了初二，虽然学生不随地乱扔垃圾，但是因为课间大量买零食吃，有的甚至在课上吃，吃完后就把包装袋扔进教室后的垃圾筐里，几节课下来，垃圾筐里盛满了花花绿绿的包装袋，而且教室里面充斥着各种食品的异味，让人心里很不舒服。我了解到吃零食的学生大多都是因为不好好吃饭，所以和班委商量后又出台了一项硬性规定，不准在教室里面吃零食，违者重罚。因为有以前的严格管理作基础，制度宣布后，无论什么时候进教室，地上绝无废纸、杂物，也没有了各种零食的异味。教室卫生打扫也比以前简单多了。
曾记得有这样一句印度谚语“播种行为便收获习惯,播种习惯便收获性格,播种性格便收获命运”。好的习惯,可使人终身受益。也许我的学生和别人成绩上有差别，但是他们在习惯的养成上、在做人方面却是优秀的。
3、以班级文化建设带动良好班风的形成
从初一开始，每个初进我们教室的人都会赞叹不已，因为我们的教室干净、漂亮、文化气息浓。教室是学生一天活动时间最长的地方，好的环境可以陶冶人的情操酝酿好的心情，所以每到一个教室我首先让学生用自己的双手装扮自己的生活环境，把教室打扮得舒适美观，还让学生把自己的理想写出来在教室制作一面“心愿墙”，每早来到教室先读一遍自己的理想鞭策自己，然后再开始学习。另外，还把每个小组的奋斗目标制成标语装贴在教室，学生身在其中，不知不觉就约束了自己、提升了自己。
二、培养学习上的吃苦精神，体会成功的不易
我们知道，现在的学生大多是独生子女，他们在生活、学习各个方面缺少自觉性，缺少吃苦精神，而家长对孩子的期望却又特别高，因此，在培养良好行为习惯的同时我也注重培养他们在学习上的吃苦精神。
大家都知道学习是一件苦差事，但是我们也知道宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，古之成大事者，不惟有超世之材，亦必有坚韧不拔之志，所以我经常告诉学生，如果你要出人头地就必须为之付出相应的努力，这世界上天才几乎是没有的，鲁迅先生也说过，哪里有什么天才，我是把别人喝咖啡的时间用在了学习上。我们六班从初一到现在，如果说在学习上取得了一点成绩的话，那也是靠老师和同学们争分夺秒拼出来的。现在的重点学校学生非常多，平行班级之间，老师的教学水平是相当的，学生的智商也是不相上下，靠什么打败对手呢？靠的就是自己的吃苦精神、拼搏精神。“早起的鸟儿有虫吃”，”笨鸟先飞早如林”，这是我对我们班的学生说得最多的一句话，由于经常的言语激励和鞭策，我们班的学生在学习上能抓住分分秒秒的时间来学习，他们在朗朗的读书声中明白了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的内涵,在你追我赶的竞争中体会到了成功的喜悦。
三、完善小组合作考评方案，让学生在竞争中成长。
小组合作学习是一种很好的教学模式，如何使之行之有效，甚至高效，并且有助于我们的班级管理，就需要一套完善的考评方案。本期我们学校在班级推行学生个人量化考核制度，现在我们学校学习“杜朗口教学模式”进行课堂改革，我们班共60个人，每6人一组分为10个小组，不管在学习、纪律、卫生各个方面，班级都有明确的奖惩制度，每天组长向班主任汇报小组情况，值日班长考核各个小组；小组内，组长记录每个组员的得分情况，而且在每节课结束时，科代表都要向任课教师征询本节课上表现优劣的小组或个人名单，加入小组考评。这样，环环相扣，小组内个人进行竞争，班级中小组进行竞争，每周的班会课上进行总结，奖优惩劣。竞争，调动了每个学生的积极性，增强了小组的凝聚力，让学生在竞争中提升了自己，也促进了班级的整体建设。
四、走进学生的心灵，爱字当头，打造和谐的师生关系
苏霍姆林斯基说过：“教育----首先是关怀备至的、深思熟虑的、小心翼翼的去触及年轻的心灵”。教室要细心的关注每一个幼小生命内心体验的微妙情感，保护孩子的自尊和自信，为他们扬起生命的风帆。
我们班的现任班长高新同学，初一报名的时候，站在教室外面畏畏缩缩不敢进来，我出去招呼她进班时他马上泪流满面，她说：老师，我是从初三下来的......我马上明白了她的自卑和难为情，我对她说：“不管什么时候，只要你小决心重新开始，就证明你很了不起，老师相信你会用行动证明你自己的”我还告诉她中央电视台著名节目主持人李修平高中就上了8年，但是现在你能说李修平不优秀吗？在我开导下她的脸上露出了笑容。第一教学月考试她进入了年纪百颗星，我特别在班上点名表扬了她，并且鼓励她参加班干部竞选，她在竞选中的自信让她赢得了同学们的信任，如今，她不仅是班级的核心人物，更是我工作中的得力助手。她在日记中写道：老师，是你的爱给了我笑容，给了我自信，让我开始了新的生活。
爱是一种美好的情感，像花，开出来，美丽别人，自己也结出果实。面对困境中的孩子，有时候我们不必提供什么他别的帮助，充满关怀的眼神和温暖的言语支持，往往能释放他们的压力，唤醒他们的信心，使他们重新鼓起勇气重新生活面对。
与学生朋友般的交流，让心灵体会心灵，在被爱中学会爱——这就是融洽师生关系的秘诀。
“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，带好一个班，仅靠班主任的力量是远远不够的，它更需要我们积极配合学校的领导，协调和各个任课老师的关系，密切和学生的交流，加强和家长的合作等等。因此我要说，班主任工作不仅是技术，它更是一门艺术。
当一个班主任不容易，当好一个班主任更是不容易，然而，既然选择了远方，便只有风雨兼程。
最后，让我用屈原的名言与各位同仁共勉——“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”
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