每个班级都会有一些后进生，他们在日常的学习生活中所遇到的常常是批评指责、冷遇，时间长了，他们在内心便形成了牢固的防线，抵御外来的哪怕是很不正常的，无可疑的说理与教育，这时教师的晓之以理往往是毫无效果，劳而无功，这就更加剧教师与学生的对立，加剧学生对正常教育的排斥。
究竟其原因是师生之间缺少相互关怀，相互信任这一感基础，导致教师的说服教育显得苍白无力，教师在对这些后进生实施教育时，不仅要“晓之以理”，而更应该“动之以情”用这种情做做为纽带作为基础，才能打通学生的心理防线，我们的理便显得更生动，更有说服力，更容易被学生所接受。
班级的一名女同学，平日里不仅行为习惯不好，而且上进心不强，学习上是自暴自弃，时间长了，便形成了孤僻，对事事冷淡的性格，一次她犯了错误，我在班级批评了她，没想到她却在日记里这样写到：老师我恨你，是你在全班同学面前的批评使我失去了许多朋友，看到这儿，我的心被刺痛了，做为教师我在工作中出现了疏忽，以后我便在日常工作中经常地观察她，了解她，我发现她对事物敏感，而且看问题很偏激，针对这些，我便与她谈心交流，有时内容不合她的心意，她就眼睛一挑，转身大摇大摆地走了，说句心里话，有时对她的教育真是丧失信心！但是在我的心里总有一个念头，既然她是我的学生，那么我就要用全部的爱来帮助教育她，一次次发自内心的话语，一次次心的交流，一次次真诚的鼓励，使她增强了自尊，有了一定要上进的信心。
鼓励多了，关心多了，渐渐地那么曾经在我面前倔强，任性的小女孩不见了，一个热爱劳动、关心班组，拥有许多好朋友的快乐女孩诞生了，望着那纯真的笑脸，我的心醉了。
我们常说：“热爱孩子是教师的天职。”我想这绝不是一句普普通通的话语，它硬实镌刻着教师的心血与汗水，渗透着辛苦与欢乐，教师只有动情，学生才能动心，真诚的感情影响不仅仅是一种手段，更是一种潜移默化的教育方法，因此，我们教师只有将自己这份爱倾注给学生，才能达到真正教育。
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