盼望着孩子赶快成为一名小学生。一旦实现，很多原本和谐的家庭开始一地鸡毛。
一、结束幼儿园生活，孩子成了一名小学生。这是一个全新的阶段，家长会遇到哪些问题呢？
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其实，孩子出现一些差异性是正常的，之所以说是正常，是因为学前的六年，家庭教育的环境不同，家长付出的心血不同，造成了了孩子之间的差异。比如有的孩子入学前自理能力就比较强，再比如有的孩子入学时已经进入了自由阅读阶段，等等。结论：不是孩子不聪明，只是你起步晚了点，也是孩子表现出来的一种暂时状态。
2、焦虑现象。进入小学阶段，也就进入了唯分数阶段。再加上老师的加码，这个时候家长就开始不淡定了。还有小升初的压力，这时候家长就更不淡定了。
我的态度：小学阶段虽然也用分数来衡量学习，但分数不是最重要的。第一、小学解读的学习内容没有多大强度。课程的设置的立意还是学习入门，学习兴趣，学习习惯的养成。第二，有些分数之间的差异说明不了多大问题。比如100分和90分能说明啥问题？能说明一个是天才一个是笨蛋？第三，要理性对待老师告状。现在的国情是，小学阶段一个班至少45个孩子，有的地方甚至到了70个孩子。这样的环境老师喜欢听话的孩子，但我们的孩子偏偏又是7岁8岁狗也嫌的年龄，老师告状是正常的，我们的孩子的情况我们知道，不能受老师告状的影响。
如果再说的具体点：对小学低年段的孩子（三年级一下），分数更不是问题。如果仅仅谈分数，要分数，对一个智商正常的孩子来说，整个小学阶段的学习任务，不到一年的时间就可以搞定。说到家，整个小学阶段还是一个启蒙阶段，培养兴趣、发现潜质、发展潜质，比分数重要的多。我认为小学阶段的学习任务，就是语文识字和阅读，数学，培养对数字的敏感性。英语启蒙。
小学阶段，如果每门课满分是100分，孩子能拿到85分以上就成了。至于老师的告状，要正确对待，所谓正确对待，就是换位思考。哪个老师都喜欢听话的孩子。结果导致了我们家长也是这样的心态。一个不听话的阶段非要孩子听话，其实是我们错了，再推理一下：一个听话的孩子是好孩子，那一个听话的名族就是好民族？现实是在美国的危险下，我们该听话还是不该听话？现实是我们没听话。
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二、小学生的正常状态
1、喜欢上学、对一个小学生来讲，学习成绩不是重要的，最最重要的是每天能蹦蹦跳跳地、快快乐乐的去上学。
2、保护童心。周末至少有一天的户外活动，培养孩子对大自然的热爱和好奇。保护他们的童心。
3、融入能力。能和同学和谐相处，和同学正常交流。
4、自理能力。逐步锻炼和培养自己的事情自己做，力所能及的家务主动做。
5、喜欢运动。培养和引导孩子爱上运动，尤其避免被电子产品套牢。
三、小学阶段对家长的要求
孩子进入小学阶段，并不意味着孩子就完全交给学校了，其实在这个小学阶段，很大程度上孩子成长主要还是靠家庭。这是因为：
一是孩子还小，独立能力还不够，无论身体山还是心理上，对父母的依赖还很强。
二是对小学生而言，秩序还没有建立起来还是一个行为涣散的年龄， 需要我们时时提醒、耐心督促。
三是小学阶段孩子，属于家庭支配的时间还比较多。比如每年170天以上的节假日，还有每天下午提前放学的时间等。
这一阶段，家长能做和要做的。
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四、过来人的心态
1、身陷小学生家长阶段的家长，经常表现出的无助、无奈、焦虑等心态。这时候大家才开始想起孩子上幼儿园的好，开始后悔没有抓住幼儿园的那段时光开发和培养孩子，开始惋惜错过和浪费的大把的时光
2、等到孩子上初中之后，功课越来越多，孩子的压力越来越大很多家长又开始回忆孩子小学的那段时光，开始笑自己当时的那种矫情，开始后悔小学阶段浪费了很多时间和机会。
3、我现在的心情。羡慕嫉妒大家现在拥有的鸡飞狗跳的生活，我也曾经有过，只是我做梦也没想到我的保质期是这么短。唯一庆幸地是我的保质期内无遗憾。
五、小学生家长应该坚决拒绝对孩子说的话
1、你就是笨。想想他还是个孩子，就算孩子笨，也有太多可以拓展的空间，何况我们的孩子还是正常孩子。
2、你不认真。认真是啥，是专注。孩子在儿童期间心理发展最突出的表现就是不够专注。什么是认真，即便到了我们这个年龄，我们静心想一想，我们做到认真吗？
2、你不自觉。自觉是发自内心的主动性。儿童阶段孩子还没有内省力，怎么会自觉呢。
五、小学阶段千万不要让孩子失去对学习的兴趣，千万要保护好的童心。
孩子成长的五部曲。0-3岁，大玩具。幼儿园，傻乎乎的可爱，小学生，憨乎乎的可爱，初中生，精（精精神神）乎乎的可爱，因为开始内省了，高中生明（明事理）乎乎的可爱。因为内省之后开始行动，这时候主动性、自觉性、目标性开始逐步建立起来了。
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