——我的课堂教学“绝活”拾零
文/ 罗朝猛 (刊于《教师月刊》2020年第4期)
光阴荏苒，屈指数来，今年已是从教三十七个年头。在近30年的英语课堂教学中，通过模仿借鉴与自我探索，现已形成课堂教学中的一些“绝活”，在多届学生身上进行实验与提炼，收到了意想不到的教学效果。所教学生若干年毕业之后，可能对老师的名字淡忘了，但老师所教给学生的“妹不吃咖啡”这样有趣易记的学习方法，学生终生受益，永远记忆犹新。我所谓的课堂教学“绝活”，粗略归纳起来有以下六种。
一、 英语单词谐音记忆
所谓谐音记忆，就是根据英语的读音，赋予一个与英语读音相近且有趣和有意义的汉语，易上口，易记忆。
例如：abandon——阿爸蹲。爸爸蹲监狱了，因为他的----vt.放纵；爸爸进去了，孩子就被——-vt.遗弃。
Abacus——挨百个十。个位百位十位挨在一起——n.算盘
ambition —— “俺必胜”
deny —— “抵赖”，否认
ponderous —— “胖得要死”，笨重的
fantasy——“饭特稀”，幻想;想象
economy —— “依靠农民”，经济
customs —— “卡死他们”，海关
landlord —— “懒得劳动”，地主
strong —— “死壮”，强壮
admire——“额得妈艾，羡慕
temper —— “太泼”，脾气
pregnant —— “扑来个男的”，怀孕
ambulance ——“俺不能死”，救护车
lawyer —— “捞呀”，律师
二、英语不规则动词归类记忆表
英语不规则动词的记忆，对基础不好的学生来讲是一个难点，我通过对不规则动词表进行梳理，发现不规则中也有“规则”可寻，现总结其规则如下：
1.AAA型（原形→原形→原形）
2.ABA型（原形→过去式→原形）
3.ABC型
4.ABB型
5.AAB型
6.有两种形式
7.情态动词
例如：ABB型
原形 过去式 过去分词
bend bent bent
build built built
lend lent lent
send sent sent
spend spent spent
sleep slept slept
sweep swept swept
weep wept wept
还有一些规则性的变化，比如：
过去式及过去分词 i —— a—— u
sink、swim、shrink、drink
沉下游泳把（缩)水喝
ring、begin、sing
铃响开始唱山歌
三、同点异记法
以下动词接宾语从句，要用虚拟语气动词，即should+动词原形（should可省略）。为方便学生记忆这些动词，采用首字母缩略记忆和阿拉伯数字记忆两种方法，相得益彰。这些动词是：insist, desire, (demand), request, order,
propose, command, advise, require, suggest
方法一：I drop cars
insist, desire, (demand), request, order
propose, command, advise, require, suggest
方法二：1.2.3.4
1个坚持：insist
2个命令：order,command
3个建议：suggest,advise, propose
4个要求：desire,demand, request, require
再比如以下动词要接动词ing作宾语，采用以下两种首字母缩略记忆法，让学生觉得有趣，终身难忘。
方法一：“mepskarfi c.” (妹不吃咖啡c)
mind(miss), enjoy( escape,excuse), practise, suggest,keep, avoid( admit, appreciate),risk( resist), finish( forbid,fancy), imagine, consider…
方法二：mepsckarfi（妹不吃咖啡）
用mepsckarfi（妹不吃咖啡）这个“词句”，可以记住绝大部分只接动词ing作宾语的动词，mepsckarfi分别代替：m（mind，miss），e（enjoy，excuse，escape，endure），p（practise，prevent，pardon，putoff，postpone），s（suggest，spend…in，stand），c（consider），k（keep，keep…on），a（advise，admit，allow，appreciate），r（risk，require），f（finish，fancy），i（imagine）。
此外，为了进行比较，现总结出以下动词只接不定式的有趣记忆法。
“wolf-head map” ( 狼头图)：
want(wait), offer, long, fail, hope(happen), expect, ask, decide(determine), manage, agree( afford),promise(pretend)…
四、歌曲记忆法
歌曲记忆法就是将一些枯燥的语法项目借用学生喜爱歌曲的曲谱进行填词，然后教会学生唱，学生在唱的过程中，不经意地学会了语法知识。寓唱于学，不亦乐乎。
譬如：简单句之歌（配《我爱北京天安门》曲谱）
I like Beijing Tiananmen,
vt. 之后要接宾，
vi. 加介也接宾，
We all live in Beijing.
系动词之后是表语，
We are happy in Beijing.
位置互换是双宾，名形非谓来补宾！
又比如：从句之歌
六种线条学从句，动介形后是宾从，
之前之后记心里。先行词之后是定从，
主从放在谓之前，抽象之后是同从，
系后是表从。 状从最灵活。
还比如：非谓语之歌（配《小草》曲谱）
我是非谓，向你微笑，
三大形式不同概念请你记好；
我是非谓，把你拥抱，
答题三看主语关系请你看好；
主动啊被动最重要，
搭配啊搭配莫混淆，
阅读啊写作都有非谓，
学好啊非谓我水平提高。
五、对比、口诀、典型例句记忆法
那些必考或常考的语法必须条条过关，通过归纳、对比、口诀、典型例句手段帮助考生做到人人过关，项项过关。
1.梳理归纳，构建知识网络：
all any none ≥3
cf. both either neither =2
as … as … A =B
not so (as) … as … A ＜ B
more adj /adv ( -er ) … than = 2
2. 运用语法规则口诀帮助记忆
被动结构必选 “ be”, 过去分词别忘记
一感 二听 三使 四看 半帮助(一两可)
Letme have a look at it.
( feel;hear, listen to; make, have, let;
see, watch, notice, observe; help )
三个“五”→五“是”五“变”五“起来”
The story sounds true.
(be, seem, appear, prove, remain /
become, turn, get, grown, go. / look,
sound, feel. smell, taste )
（ 另：come true ; fallasleep …… ）
3. 英雄（对）西红柿和土豆有“意思”（ -es）
hero,tomato, potato+es
The twohero(es) had a number of photo(s).
zoo, radio,piano + s
4. “ 主将，从现”
I’ll stay home if it rains tomorrow.
We’ll have a rest when we have the job.
5.通过格言(典型例句) 去记忆语法形式
How time flies!
Seeing is believing.
Never too old to learn.
Strike while the iron ishot.
The more, the better.
He laughs bestwho laughslast.
Everythingcomes to thosewho wait.
Rome was not built in aday.
Where there is a will there is a way.
Never put off till tomorrow what may be done today.
Whatever I do, I will do in my power.
When you are at Rome, do asthe Romans do.
Hope for the best, butprepare for the worst.
Actionsspeak louder thanwords.
Many heads are better thanone.
The darkest hour is thatbefore the dawn.
六、用线条教六种从句
以下六种从句是初、高中学生语法学习的难点，尽管各类语法书和教材对定义解释得很清楚，但学生使用起来错误百出。笔者通过画出各种线条并配上不同图形，辅之以简要的汉字，学生学起来一目了然，学得轻松，学得有趣。
(因排版不变，原图省略）
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