自主能力的培养从小作起

刘小娥

为了减轻我们班主任的管理任务，赢得更多的教学时间，也为了培养孩子们的主人翁意识，使孩子从小就养成良好的习惯，我们学校开展了“人人有事干，事事有人干，人人干好事”这一活动。自从这项活动开展以来，我们不仅培养了一批老师的小帮手，同时也实现了全面育人的目标，使全班孩子的自主能力整体得到了提高。我们班主任也尝到了这项活动带来了甜头，在这里我也感谢学校开展的这项活动。下面我就自己工作中的一点做法和大家做以交流。

一、设制岗位  双项选择

首先我和干部把班级同学应干的事务详细地统列出来，如收作业、擦黑板、取粉笔、关灯、锁门、落实课前文具摆放、保持清洁区卫生等这一些事务都统列出来，并定出负责的组长和需要完成的人数，然后让同学根据自己的意愿申报自己喜欢完成的事务。当然有能力的也可申报多项以帮助能力稍弱的同学。最后老师和班长再全面协调使其分工合理。这样设置岗位，双项选择，给了孩子一个自主的权利，在具体实施时才能最大地发挥孩子的特长、能力。当然这样做虽然开始比较繁杂，可是费事是为了省事，开始做的越细，安排的越周密，后面就会感到越轻松，越顺利。

二、结队互帮  共同努力

虽然我们前面分工明确，责任到人，可在具体实施时也常会出现让我们头痛的事。每项事务都是同学申报的但毕竟是孩子，有的孩子拖地像画画，擦玻璃越擦越脏，我就让他们在班里找一个自己的老师。学生最高兴的事莫过于当老师，例如，班级刘小乐拖地没有窍门，他发现胡鹏伟拖得有经验，他就请教胡鹏伟，胡鹏伟在家锻炼过，现在当老师教别人就特别认真，怎么注意倒拖，怎么不能有漏，他边教边示范，教完了还问刘小乐学会了没有。孩子只有掌握了技术，以后也不愁拖不好。班里还有一个叫刘文彬的同学，他抢着要负责清洁区的卫生，可就是总是忘记，我就找一个干事非常细心负责的宋风稷同学提醒、帮助他。这样结队互帮，共同努力，许多事就干得很好。

三、及时鼓励 树立榜样

榜样的力量是无穷的，这是一条真理，也告诉我们干好工作的秘诀。每次发现工作中表现好的同学，我都及时表扬，并在班级后面的学习园地体现。这样肯定了好同学的成绩，也带动了其他同学的劲头。也只有这样，我们的工作才能越干越好。

总之，“人人有事干，事事有人干”活动的开展，不论是学生，还是学老师都受益匪浅。孩子们在活动中增强了主人翁意识，培养了集体荣誉感，提高了自理自强的能力，更是我们欣慰的是有些学习不太好的同学在活动中找到了自信，有了自己的闪光点，学习成绩随之也有了明显的进步。

 另外，我建议我们还可以家校联合，在家里让学生也选择一两件自己喜欢干的事，每天坚持完成，使学生在校在家一个样，从而更好地培育孩子的自主能力。

最后我还想说：“人人有事干，事事有人干”这项活动给了我们一个启示：许多工作只要善于动脑就不难干不好，同时我也相信我们的老师其他的工作也会干得更轻松，更出色。