刘斌
小志今年上小学四年级。最近，小志妈妈发现之前听话懂事的儿子好像越来越不听话了。从一年级起，每晚吃过饭，小志就会自觉地去倒垃圾。如今，小志倒垃圾的积极性没有那么高了，有时就算提醒了，也会磨磨蹭蹭。从前小志对于父母的安排言听计从，现在却经常会问：为什么要这么做？甚至还会说“凭什么”。上了四年级，小志坚决不让大人接送上下学，并保证注意安全按时到家。独自上下学一个月，已经有三次因为贪玩没有按时到家的情况了，妈妈本来想收回小志独自上下学这一“特权”，但是小志一再保证，请求妈妈相信他，再给他一次机会。
孩子和家长就像两棵彼此独立又相互依存的大树和小树，大树要为小树遮风挡沙，也要为小树留出空间，让它可以吸收阳光和水分，健康成长。
从前，小志对于父母的安排言听计从，是因为孩子尚小，思维能力和认知能力有限。随着年龄的增大，其思维能力、认知能力都会有一定的提高。小志提出“为什么要这么做？“凭什么”正说明孩子有了自己的思想。
让小志独自上下学，家长“放手”值得肯定，不过放手需要一个过程，家长在放手时还要“防守”。放手不等于“放养、放任”，任何习惯的培养都需要时间，这就需要家长把握好放手的原则和底线。另外，孩子即便有自己的想法，但仍缺乏辨别是非的能力和实践经验，自制能力也不够强，还需要适时引导。
每个孩子都是独一无二的天使，是家庭的未来和希望。不同学段的孩子有不同的生理和心理特质，孩子的发展也会呈现出不同的需求，父母过早放手或是控制过多，都对孩子成长不利，家长要懂得在陪伴与放手之间拿捏分寸。
适度放手，考验着家长的智慧。其实，孩子远比我们想象的优秀，很多时候是家长固有的思维限制了孩子的成长。有些家长不顾孩子的意见，坚持将自己的认知固执地灌输给孩子，结果往往适得其反，还可能会与孩子产生隔阂；有些家长一味放纵孩子，让孩子形成“唯我独尊”的脾性，如此培养出来的孩子或许会好高骛远，坐享其成。
“物有本末，事有始终。”孩子的成长与发展具有阶段性特征，家长要遵循其内在的成长规律，辅之正确的教育理念，如此，家长在教育子女的问题上才能得心应手。
（作者刘斌，蒲公英评论独立评论员。）
（蒲公英评论网）
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