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治理“家长批改作业”问题须从多方面发力

刘文刀

最近,针对“家长批改作业”问题,各地出台了相关的政策和措施,教育部也表示,对于违反有关规定,特别是布置惩罚性作业、要求家长完成或批改作业等明令禁止的行为,发现一起,严处一起,切实建立起有利于减轻学生过重课业负担,促进学生身心健康全面发展的良好教育生态。

批改作业是教师的职责所在,教师要自觉承担起批改学生作业的责任,将家庭作业甩给家长,要求家长批改,盲目强调家长的批改责任,类似的人和事,必须严肃查处。但是,我们也应该看到,教师要求家长批改家庭作业,原因是多方面的。

一方面,社会的名校情结越来越重,地方政府、教育行政部门追求升学率的教育政绩观也仍然存在,导致学校以考试分数为重,以考试成绩论英雄。学校与学校、教师与教师之间的竞争从未弱化,教师的质量压力只增不减,促使教师不得不把压力转移到学生身上,围绕各种考试,增加授课时数,加大作业量,作业时间向课外延升,作业辅导及批改向家长借力,于是便出现了教师累、家长累、学生更累的现状。

另一方面,由于“望子成龙”心切,同时为了便于假日管理,很多家长想把子女牢牢关在家里,希望老师多布置家庭作业,于是,孩子的作业量大了,老师也忙不过来了,要求家长批改家庭作业也时有发生。

综上所述,治理“家长批改作业”问题,不能简单地打教师的板子,还须从多方面发力,解决好相关矛盾,让教育生态更加健康。

要树立科学的质量观,实施科学、全面的评价制度。学校、家庭、社会要达成共识,更新育人观念,摒弃唯分数、唯升学率、唯名校等陈旧观念,树立德智体美劳全面发展的“五育”并举质量观,实施科学、全面的评价制度,用全面发展的观念看待教育教学质量,不以考试质量、升学率作为评价学校、教师的唯一指标。只有观念改变了,学校管理才会有实质性改变,教师、学生和家长的负担才能减轻。

要引导教师科学设计作业,提升作业质量。一要科学设计课堂作业,让学生尽量在课堂消化,尽量不把疑难问题带回家。二要科学设计家庭作业,作业的难易程度要因人而异,以巩固练习为主,量身定制,适量布置,不让作业成为学生的负担。

要引导家长正确对待家校共育,形成育人合力。学校可通过家长培训等形式,引导家长正确认识自己的育人责任。禁止“家长批改作业”,并不意味着家长可以对孩子的作业置之不理,家长要引导孩子养成自主完成作业的良好习惯,必要时进行适当的辅导,及时掌握孩子的学习情况,与学校密切配合,形成育人合力。

(作者刘文刀,蒲公英评论独立评论员。)

(蒲公英评论网)

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来自:木香草堂  > 教育大家谈
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