孝道教育要与时俱进

詹怀盈

12月17日，安徽蚌埠某小学的赵老师对学生进行跪拜式孝道教育。赵老师称，接到一位家长电话，说孩子在家不听话。于是，第二天上午，赵老师在大课间对学生进行了感恩教育。赵老师表示，刚开始让学生跪下来的时候，学生有点不乐意，经过赵老师的解释，孩子们才接受，立即和老师面对面跪拜父母。

百善孝为先。作为中国传统文化的重要组成部分，孝一直备受关注。赵老师对学生进行孝道教育，符合国家传统文化进校园的文件精神，有助于学生养成良好的道德品行，但方式方法值得商榷。

跪拜父母的确是施行孝道的一种方式，但这一方式过于陈旧，有悖于新时代发展潮流。跪拜礼一直被封建社会的统治者采用，并演变成表示臣服、卑下的礼节，与现代社会民主、文明、平等、友爱的交往理念相去甚远。当下，除了祭祀、宗教活动等特殊场合，一般不使用跪拜礼，在校园教授、推行这一礼仪，明显不合时宜。

对中小学生进行孝道教育，要坚持循循善诱、循序渐进的原则，内容和形式应当与时俱进，要符合青少年的个性特点。

首先，教师要注重“情”的教育，让学生体悟“为什么”。教师要讲述“孝”的内涵、“孝”的基本知识、“孝”的故事，重点讲清楚为什么要尽孝，在此基础上，可开展喜闻乐见的活动，让学生在活动中体悟行孝的意义。只有让学生真正明白“尽孝”的道理，才能激发其主动性和积极性。

其次，教师要抓好“知”的教育，让学生知道“做什么”。开展行为习惯教育，要有行为引领，告诉学生正确的做法。教师要结合当前的生活实际，教给学生行孝的方式，明确哪些要做好，哪些不能做，既要从整体出发，进行通识性“传道”，又要结合学生个体实际，进行单独指导。

再次，教师要强化“行”的督促，推动学生“真正做”。孝道教育，贵在行动。教师可采取评先选优树立榜样、家访调查等方式，推进孝道教育落在实处，让学生在“知孝”“行孝”的过程中培养良好的思想道德品质。

（作者詹怀盈，蒲公英评论独立评论员。）

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