——家访工作小结
新任班主任工作，虽然和孩子们相处三年，对他们来说应当是相当了解，但这种了解多是孩子在校内的表现，至于孩子在校外甚至家里的情况则了解很少。家访工作作为班主任协调家庭教育的重要方式之一，我们通过家访可以更真实、全面了解孩子的家庭状况及家庭教育，同时还可以传达我们的教育理念及教育方式，让家长更好的了解老师，让老师更好的了解家长了孩子，最终达到家校合作，共同把孩子教育好的目的。
下面是家访中出现的三种类型的案例
案例一 走进孩子，全方位了解她。
小A是一位品学兼优的孩子，在学校各方面都不错，老师同学都非常喜欢她。在家访前我本想是向这位孩子的家长学学家庭教育的成功之处。孩子的父母都是知识份子，母亲教书，父亲搞动画设计。小A的家干净、整洁，到外到弥漫浓浓的书香味，在这校家庭出生的孩子怎么会不爱学习呢？通过交流我发现，我眼中近乎完美的小A在家里有那么多的小缺点：娇气任性、讲究穿着、遇到问题喜欢哭等等。家长担忧长此下去孩子会不会有两面性，当着老师表现多好，老师不在就表现差。通过这次家访我很吃惊，看来我对孩子的了解还多么具有片面性，即使是一位在校表现最优秀的学生，也有许多的缺点需要老师去一一引导、纠正。
案例二 只有了解，教育才更有实效。
小B是一位长得特别高大的男孩子，他才9岁都差不多和我一样高了。他人虽然很高，但他很胖，曾经运动会上大显身的他现在已无能为力。仗着高大，他喜欢欺侮班级小点的同学，每天告他状的同学很多。学习上他老是拉全班后腿，基本保持全班倒数一、二名，语数两科他还认为重要些，其它音体美课他基本上是玩过了的。音乐老师多次向我提起他上课扰乱课堂秩序，严重影响上课。对于这样的孩子，我教育他多次，家长也请到学校交流多次，效果不太理想。当我决定去他家家访时，我只提前了十分钟给家长联系，在征得家长同意后我走向他们家。孩子的家相当的乱，玩具满地都是，书到处乱摆。最糟糕的是孩子及父母房间被子、衣服到处乱扔。给人的感受这个家一点都不温馨、一点都不整洁。生活在这样的家庭，孩子怎不会有这么多的坏习惯？通过和家长真诚的交流，了解到孩子的父母关系长期不和谐，母亲又一味的娇惯孩子，需要什么就力所能及的给予什么，孩子的种种错误、缺点母亲都往自己身上推。我给家长指出了目前在家庭教育方面的不足，建议孩子母亲因为工作时间忙无法抽更多时间教育辅导孩子，到川大找勤工俭学的大学生辅导孩子学习。通过这次家庭，增进了老师与家长间、老师与学生间的感情，孩子曾经多么错误的认为老师不喜欢他，所以以前和他谈心他都是口服心不服。通过家访，孩子真实的感到老师并不是以他家来告状的，老师是真心来帮助他的。小B在家访后变化较大，学习也有所提高，这正是我想得到的结果。
案例三 困惑 教育是否万能？
小C是个早熟、敏感的孩子，父母文化程度低，都是初中文化，因为房屋拆迁政府赔偿了三套房，所以她父母不上班，家庭经济条件也还行。她最大的缺点就是不做家庭作业，在学校老师守着，他可以认真做。回家以后，家长从不检查，她不偷懒不做。我给家长讲做为一个合格家长并不是只管孩子吃、穿，孩子长大后更要注重的是孩子的教育，家长认识到了自己在孩子教育方面的不足，表示一定配合老师，监督孩子的作业。可是家长和孩子只能坚持一、两天，过后又恢复原样。之后我又无数次的联系家长，收效甚微。作为班主任老师，我深感教育不是一 而就那么简单的事。它需要我们老师要有更多的耐心和信心，慢慢的去转变家长和孩子的观念和行为。
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