班主任工作的几点思考

常伟林

班主任是班级的管理者和教育者，班主任工作的质量直接影响着学校工作计划的落实程度、效果和学生成长状况，直接影响着教育方针的正确贯彻和教育目的的全面实现。管理好一个班级渗透着班主任的很多心血，同时也需要掌握一些班级管理的小敲门。

一、细心观察、播洒爱心

班主任工作，方法很多，如腿勤、手勤、嘴勤、脑勤等，可谓条条道路通罗马，但有一点是所有成功者必须具备的，那就是对学生充满爱。

真正爱学生的班主任，他一定会在严字上下功夫，探讨严的内容、严的变化、严的限度，把握好严的原则。因为严生智，严修身，严师出高徒，但要注意严而有方、严而又度。要准确地捕捉学生的闪光点，使真爱变为现实。我们面对学生都拥有一颗火热的信以及对未来美好而幸福的憧憬，都有闪光的部分，但成长的不同环境和条件是他们的心理、性格、思维及行为方式千差万别。学习好、习惯好、行为端的闪光点很多，随时随地都在闪光，而另外一部分“差、乱”学生，很难捕捉他们的闪光点。班集体中，总让人感觉它们日复一日的黯淡无光，偶尔“闪烁一次”也被误认为是伪装，使其心灵再度受伤。他们渴望老师，尤其是班主任的理解和鼓励。此时我们要用真挚的爱去捕捉他们可爱的闪光点，用闪光点帮他们找回迷失的自我。总之，要以“以人为本，面向全体”的理念，用真心去创造一个先进帮后进、后进赶先进、互相学习、互相关心、互相帮助、共同奋进的班集体，让学生沐浴在和谐真爱的氛围里。

二、慎重选择班干部

我们常看到这样的现象：一些学生的学习成绩特别好，能力特别强，他们就一直做班干部，从小学一年级开始，甚至到初中毕业。而那些成绩落后但有上进心的学生，就一直被排除在班干部的选举之外。

上述现象在很多班级中都存在，这很正常，因为一般好学生各方面能力都比较强。一个班干部能力强，威信高，班主任工作则得心应手，但长此以往，当班干部的学生就习惯了自己“高人一等”的管人姿态，渐渐也就失去了新鲜感。反正自己的班干部位置很稳，努力一点上不去，掉以轻心下不来。而成绩落后的学生也习惯被人管，不思进取，得过且过。学生的积极性受到了压抑，这十分不利于他们的健康。同时，两极分化，甚至一些小团体的形成，也不利于班级凝聚力的形成。

在工作实践中，班主任应随时关注班干部的思想动态，同时要深入到班级当中。了解同学们的看法、想法。经常召开班干部成功经验交流和失误反思，保证班干部在进行班级管理时，不变味，不离航。另外，可以引入竞争上岗机制。班干部可以一月一换，定期对班干部的班级管理工作进行评估，干得好的继续干，干得不好或稍差自然会被选调，每位同学都有锻炼的机会。班干部的工作也会尽心尽力，也能提高班干部的积极性。我在班级里经过实践，效果非常明显。班级有了强大的凝聚力，也就为每个学生创造一个乐观向上的学习、娱乐氛围。

三、形成良好的班风

学生的群体意识包括学生的集体荣誉感，集体观念以及对自己正在和将要扮演的社会角色的认识。一个由优秀的班主任应该首先抓好对学生群体意识的培养，从而使学生规范自己的行为举止，形成一种集体主义观念。

要让学生对自己的班集体有一种优越感和归属感，首先班主任要带领学生制定渐进式的班级奋斗目标。因为没有明确的目标，就不能出现思想统一，行为一致的班集体，对学生就不能产生激发作用。但目标制定要科学，要有学生参与计划，还要担负责任，要有班级大计划，还要有学生小计划，并成立学习小组，有组长、班干部自行考评。其次班主任要带动或组织学生参加各种集体比赛。如学校的篮球赛、拔河比赛、跳绳比赛、先进班集体评比、剪纸比赛等。都让学生参与，让学生树立一种“班荣我荣、班差我耻”的集体荣誉感，让他们感受到集体的温暖与力量，为将来踏入社会参加工作提供一种无形的、取之不尽、用之不竭的精神动力。

四、做好后进生转化工作

后进生是任何学校任何班级都存在的，也是无可避免的，同时也是班主任的重点工作之一。后进生由于自身因素，感情易冲动，情绪易波动，行为也常常变化无常，心理承受能力差面敏感，但又有强烈的自尊心。因此，对待后进生首先必须有充足的耐心，坚定的信心，坚定后进生也能成才，全身心的促进后进生的成才。

再次，要精心营造后进生转化成长的良好氛围，班主任要努力使每一个学生都有能有负责班级一份工作的机会，让每一个学生都有发挥自己才能的机会，而上面所述的班干部定期轮换制就是一个好办法，班和任要有目的的让他们中的一些学生从事一些活动的组织工作，并给予辅导，鼓励其大胆工作，从而使学生感到教师的诚心，增强信心，促使他们思想转变，克服自身不良习惯。

对后进生要因材施教，扬长避短。后进生的情况相当复杂，教师要摸清情况，分析原因，了解症结，做到一把钥匙开一把锁。如对态度冷漠与教师、集体对立的学生，应重在说道理，摆事实，提高其认识能力，对意志薄弱经不起引诱而反复犯错的，应给机会让其锻炼，对调皮捣蛋而有能力的，要委以具体的工作。总而言之，一方面要发挥他们的积极性，另一方面也要严格要求，促其进步。

班主任正确处理好上述几方面工作，班级管理就一定能够提高质量，学校的整体管理水平也将获得全面的提高。