郭上春
——小议如何处理平行班之间的矛盾？
小郑是班级里新来的转班生,不但聪明、学习成绩好，还特别懂事。可最近她总是愁眉不展，问其原因原来是班级里的同学看不起转班生，还时常找机会欺负、挖苦她。“小郑”常对我说：“我觉得在一班里找不到自己的位置，不敢面对身边的同学，活动也不敢参与，有时就连进班级都觉得有巨大的压力，真不想上学了”。多可怕的想法呀！
长期以来，一班是学校眼里的问题班级，学习氛围差，纪律散漫，学生没有学习上进心，再加上先前多任班主任疏于管理，学校任课老师对“差班”先期效应。一班的学生成为老师眼里的问题学生、其他班学生眼里的“拖后腿生”。
我应该怎么办呢？怎么样才能转变同学们对“小郑”的看法呢？怎么做才能让学生们接纳“小郑”呢？再这样下去“小郑”就不是原来那个自信的“小郑”了。
1、虚实并进，转危为安
在班级中我常给学生树高帽，表扬班级里的同学关系好，如至亲。告诉孩子：“其实班级就是一片大海，50位同学，每一位就是大海的分支，就因为有了50条不同形式的支流，才有了大海澎湃时的精彩，舍弃了任何的一条小河流，大海将是不完整的，这就是大海固有的包容性”。“小郑”本就是我们班级里的一员，在老师刚接到班级的时候，学校方面把“小郑”误安排在了一班里，长久以来老师一直在期待这条小河的回归，使这位失所的河流重新找回自己的家。通过一段时间的努力，同学们渐渐的把扣在“小郑”头上异样的帽子摘掉了。
2、故事感化、以情动人
班级里的先进事迹有很多，特别是同学们的友谊。我常把这些细小的东西放大，举行了大大小小的班会《我是班级的小助手》、《无私的双手》、《手牵手、心连心》通过这些活动增加学生之间的友情，壮大了班级集体的凝聚力，同时在班会课上我常常要求学生收集摧人上进的小故事在班级里讲故事，谈体会。如“鲜花的绽放”、“掌声的背后”等等。
3、放大优点，重塑自信
学生的一开始不接受小郑，是因为不了解，扣帽了产生的。针对这一情况，每每“小郑”取得好的成绩，比赛中为班级出力，劳动时带头负责，我都表扬她为班级争光。还让受到“小郑”帮助的同学谈谈自己对她的看法，从同学们的话语中，我感受到了学生们已经接受了“小郑”。从前那个面带笑容的“小郑”又回来了。
学校也采纳了我的建议，加大对一班的管理力度，并让学校中最有法子的老师接任二班班主任，力求缩小平行班之间的各方面的差距，从此一班与二班的合作机会、竞争场面渐渐多了起来，平行班之间形成了你争我赶的良好局面。
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