万慧琴
面对越来越热闹的儿童才艺教育,家长们充满了矛盾和疑惑,要怎么妥善安排,才能真正启发孩子学习的兴趣,而不致成为负担和压力呢——好奇和热情是第一位的
双休日、节假日,我们常常可以看到带着琴谱、背着画夹的孩子赶着去上少年宫、业余学校开办的才艺课。但在不少孩子看来,这些原本用来培养兴趣、丰富生活的才艺学习并没有给他们带来多少快乐,反而侵占了所剩无几的休闲时光。那么,孩子的才艺学习要怎么妥善安排,才能真正启发他们学习的兴趣,而不致变成负担和压力呢?
不让孩子学艺,会不会埋没天分?
亲子教育的网站讨论区里,一位忧心忡忡的母亲说:“不想让孩子的童年只是一堆上不完的课,但如果不让他们学才艺,会不会因此埋没了他们的天分?”
就算教育专家也免不了这样的疑惑。一位师范大学教育系教授说,原先她也希望孩子轻松快乐地成长,并不刻意安排他学才艺。现在很多孩子四五岁就开始学各种乐器,而她的儿子一直到小学四年级才开始学小提琴,原因是孩子常常从学校回来说,哪个同学在今天音乐课上演奏钢琴,谁又表演了小提琴,羡慕之情溢于言表。这位教授说:“我这个做母亲的不免想,如果不让他去学,是不是剥夺了孩子的学习机会?”
产生这样的想法并不奇怪,每个孩子都是父母的希望,父母自然会尽力提供一切栽培他们。而有些父母则是因为自己儿时没有机会学这学那,就把自己的意志强加于孩子身上,让孩子来完成他们的梦想,希望孩子长大不会像自己一样心存遗憾。
现有升学考试制度也在鼓励父母让孩子从小学才艺,因为一旦过级、获奖,就有可能在升学时获得加分机会。此外,一些媒体、广告持续向父母洗脑,宣扬所有的学习越早开始效果越好。家长们被煽动得不知如何是好。父母的这种焦虑转移到孩子身上就成了压力。
选择权给孩子还是给父母?
时间、金钱有限的情况下,该让孩子学什么,这令父母伤透脑筋。
调查发现,半数以上父母自行决定让孩子上什么班,很少询问孩子意见。而不少家长考虑问题比较功利,而不是从孩子兴趣本身出发作出选择,因此孩子的才艺学习“一窝蜂”现象相当普遍。
在彷徨不知道该让孩子学什么之前,家长不妨问自己这样几个问题:孩子的个性特质适合上这种才艺课吗?孩子有这方面的天份吗?孩子是不是真的有兴趣?孩子上课开心、有自信、有成就感吗?还是一直很排斥、觉得有挫折感?
如果孩子没兴趣、没天分,或者学得吃力、不开心,上课总苦着一张脸,那学才艺就变成一种处罚了,这还不如不学。
每一个孩子的个性和学习能力都不同,即使上一样的课,用同样的教学方法,每个人的表现和学习效果也有差异,重要的是孩子能享受其中的乐趣。在孩子学艺的过程中,尊重他的特质和学习步调很重要,不要拿他和别的孩子的表现做比较,从而增加亲子双方不必要的压力。
才艺课应该是为孩子打开一扇门,让他们自己在其中尝试、摸索,发现自己的兴趣所在,并借着各种学习活动,增加他们生活的多样性。例如学语言,不只是应付考试、当作沟通工具,也是了解其它国家地区文化的方法之一。如果父母要孩子利用才艺去拿各种奖状名次,当作将来升学加分的手段,这就违背了学习才艺的最初用意了。
要“十项全能”还是会思考的脑袋?
有些孩子除了白天上课,晚上和假日另有一张才艺班课表,从早到晚满档。父母想把孩子训练成“十项全能”,但拚命塞课程给孩子,不会让他们学得好,反而是剥夺了他们做其它事的时间,例如孩子没时间自己思考,也少了人际互动的机会,不能和家人一起出去游玩,也无法和朋友聚会玩耍。一些天资聪颖的孩子,其实想像力无限,但课上得太多,忙到没时间停下来自己想事情,创造力就这样被扼杀了,很可惜。
孩子上太多课,还可能侵占宝贵的睡眠时间,结果白天精神不济、上课不专心,父母还误以为他们有注意力缺失问题,急着去求医,其实他们只是需要一些时间放松休息。
选择最好的还是最适合的?
一位母亲因儿子从小喜欢拿笔涂鸦,她特别找人介绍知名的美术班送孩子去学画画,没想到,才上几堂课,原本热爱画图的孩子居然不想再画了。她觉得不对劲,先和儿子聊上课的情形,然后跟他一起上了一堂课,才发现这个美术班是专为考美术学校的学生而设的,授课着重考试技巧,完全要按照一套标准画法,而不是让孩子天马行空发挥创意,孩子老是被“纠正”,自信心受挫,难怪开始“厌学”。
有些父母虽然送小孩去上才艺班,却对上课内容毫不关心;而有的父母则迷信名师、名课程,四处打听,想方设法把孩子送去上课。但是名师并不能保证一定教出才艺出众的孩子,相反,不适合的上课方式还有可能打压孩子的学习兴趣。
学龄儿童需要能启发创意的课程,而制式、呆板、单纯传授技巧的上课方式并不适合他们。因此,父母要多了解孩子在才艺班学了什么、喜不喜欢上课方式,而不是把人送去就算了。
培养兴趣非得花钱上课吗?
如果父母还在考虑要不要送孩子上才艺课,还在犹豫让孩子上什么样的才艺课,那不妨先试试用其它方法来培养孩子的兴趣,而不是急着下决定。
父母可以在日常生活中制造让孩子接触各种事物的机会。孩子没有学乐器,并不代表无法培养孩子音乐方面的兴趣,如果家里常有欣赏音乐的机会,也能为孩子和音乐之间牵上一条线;又如带孩子亲近大自然,了解环境生态,不一定非得送他们去上自然科学课;语言能力则可以让孩子借助外文绘本、卡通电影等来培养。让孩子在日常生活中边玩边体验,有时候比中规中矩的上课更能让孩子乐于学习。
此外,鼓励孩子参与小区的团体活动或学校的社团,也都是培养孩子多方面兴趣的有效途径。在这些活动中,孩子会发现自己最有兴趣的事,而父母则可以从中找到孩子的天分,然后再集中资源栽培,把钱花在刀口上,而不是简单地塞给孩子一堆他没有兴趣的才艺课。
事实上,上不上才艺课并不重要,重要的是让孩子保持对事物的好奇及热情。
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