班主任工作漫谈

杨红光

我遇到过很多这样的班级，学习习惯不好的学生特别多，大约有二三十人都坐不住，只要老师不在，尤其是班主任不在，他们基本都是在教室里，甚至到教室外玩耍。如果遇到不是班主任的课，基本上都是趴在课桌上睡觉，而且全班自习课时特别爱讲话，总是叽叽喳喳，不得安宁，叫人无法安静看书。卫生意识也特别差，有些同学的座位下总是有垃圾，如果不是你走到他的跟前督促，他绝不会主动弯下腰去把垃圾捡起来。寝室里，你每次去都垃圾遍地，他们总是把一次性饭盒或一次性碗筷堆在一起，发出一股股难闻的气味。还会有学生把垃圾食品袋子往床下扔，每次打扫，都要用一个大筒子搬运两次。更可恶的是有几个男生，晚上老是爱在寝室里小便。若到篮球场上有比赛，基本上是全班出动。……

我知道，这些习惯都是长期积累下来的陋习，但要彻底改变这些坏习惯，非一日之功。何况现在我要做的不只是班主任工作，还有两个班的语文教学工作，还有学校的教科室主任细碎而繁多的教研工作，还有校刊的组织编辑工作。看来，我的班主任工作不能采用传统的手段，天天守在学生身边，看着，扶着，苦口婆心的教育，软硬兼施的教化。只能更新理念，根据自己的情况，采取一些不入流的方式方法来达到自己班主任的工作目的。

首先要告诉每一位学生“学习是我们自己的事”

我不断地强调，告诉我的学生，老师没有时间时时守在你们身边，来教室看你们学习，督促你们写作业。大家要知道，学习是我们自己的事，如果自己管理不了自己，那你是没有办法学好的。历来，我的学生都是自觉的。很多老师都说我带的班级，初一时纪律不怎么样，但一定会越来越好，学生越来越听话，成绩也会越来越优秀。其实这也不是老师们瞎编的好听的话，我带的111班是如此，初一时，我是接一个刚毕业的老师的手，这个班在期中考试时它的成绩比几个平行班最差的班都要少4分多，可到了毕业时，成绩一跃为全校第二。140班也是如此，它在几个特招班中也是最差的，但在毕业考试时，成绩也排在全校前列。上一届173班，一开始也很差，但在初二第一学期就进入了全年级第二名，可惜后来学校为了教学的需要进行了重新的编排，我班19名成绩优秀的学生被编到180班和176班。剩下的学生的学习信心遭到了不小的打击，但毕业考试成绩还不错。他们能取得这么优秀的表现，就是他们自己能管住自己，不需要老师天天守在身边，天天掐着耳朵教育。其实我们208班也不错，大家也非常有自我管理能力，初一时我们大家都知道，我们在入学军训时纪律是最差的，第一次学校模拟考试，我们比另一个农村班班平分要少5分多，但现在我们已经比入学时优秀多了，几次考试都比另一个农村班要好，而且每一门课都比它优秀。在这样的反复教育中学生也就慢慢的学会了自我管理。

其次是通过多渠道了解每一位学生

当然我不是只在嘴里说说，而是大胆地给学生锻炼自我管理能力的机会。我尽量少到教室，少让学生看到我的身影。要了解班上的情况，也只能通过秘密的方式。比如通过学生的日记，就可以了解到很多学生的心里状况，学生在日记里也会把看到的情况记载在里面，谁上课又惹老师生气了，谁和谁又打架了，哪位男同学又跟哪位女同学传字条啦。只要你愿意认真去读学生的日记，你可以掌握班上很多事情的第一手资料。还可以和其他任课老师共同探讨，时时交流班级管理，在交流探讨中就可以了解很多班里发生的事情，了解到很多学生在上其它课时的表现，谁爱上课看课外书，谁爱上课玩手机，谁爱上课讲话，谁作业不认真，谁在课堂上表现好，谁的作业很认真。还可以找时机偷偷地旁边观望，我就经常在上课时，站在教室外从窗户偷偷地观察教室里的情况，学生上课的真实情景就可以一览无余了。当然了解的情况不可以直截了当的说出来，更不能把了解情况的渠道向学生和盘托出，让学生觉得你阴险狡猾，不可信任。要让学生从心底里认为：老师是在锻炼我们的自主管理能力，老师不到教室就知道我们平时的表现，是老师经验丰富，老师讲的话一定不会错，一定是为了我们好，我们一定要听老师的话，认真管理好自己，不要让老师失望，我们要用实际行动证明我们没有班主任在身边，我们照样能够管理好自己。我们不会给老师，给班主任丢脸。

让每一位学生知道自己是老师的骄傲

要让学生知道，他们是班主任的骄傲，是他们帮了老师的大忙。我不会因为自己是老师，是班主任，是学校领导就高高在上，动不动就以老师的身份批评学生，这里做得不对，那里不应该这样做；动不动就站在讲台上指手画脚，发号施令，你应该这样做，你应该那样做。让学生在下面望而生畏，唯唯诺诺，唯命是从，不敢看你的眼，害怕与你交流，在什么地方见了你也不敢与你打招呼，避而远之。这样你就根本无法走进学生的心灵，更谈不上与学生进行心的交流。相反，我们应该放下老师的架子，放下老师的威严，蹲下来与学生谈话，这样学生才会多和你说出心里话，才会与你进行心灵的交流，才会成为你无话不谈的朋友。而且要在学生面前适当的示弱，说是他们帮了自己大忙，是他们让自己得到了很多，是他们成了自己的骄傲。我就是经常这样做的。我会利用一切机会向学生说，老师都说我们班上课纪律很好，我的学生非常乖，我感到非常的自豪，是你们给了我面子。当老师说，你们班的卫生保持得真好，地上随时干干净净，这都是你教育有方时，我就会说，这都是我们的卫生委员能力强，值日班干部工作认真负责，同学们讲卫生。再通过老师把话传到学生的耳朵里，学生们就非常高兴。以后的工作会做得更好，表现就会更优秀。

让每一位学生在班级管理中承担责任

我一开学就声明把班级管理大权交给班长，由班长自己组织班委会，全面实施班务管理，并在家长会上也做了说明。学生肩上有了任务有了担子，他们也就有了比一般同学更大的责任感，工作起来也就有了更大的积极性和主动性。所以平时很多老师都说我班班干部比我这个班主任还负责任，随时见到班干部在为迟到学生循循善诱地做思想工作，在为没有完成作业的同学辅导作业，在督促同学们打扫卫生，在严肃认真地召开班会，在激情洋溢地排练节目，在为取得优秀成绩的同学颁发奖励加油呐喊，在组织同学们为四川汶川地震受难同胞捐款献爱心……

班主任把任务交给班长后，由班长组织班委,根据需要,班长以下设立了四个副班长；四个副班长,分别管理卫生、纪律、文娱、学习；副班长下设委员、组长，比如管理卫生的副班长下设卫生委员和几个值日组长，每组三个成员。平时班主任不随便插手班长的事，一般的上传下达、训话、教育学生、班级工作分配、总结都由班干部主持。每天都由一副班长组织相关同学管理日常班级事务。班会由班长主持，他们的一般开会程序是：先由各组长总结本组在一周的表现，再由课代表和卫生委员、纪律委员、体育委员总结各方面的工作，最后班长做总结发言。我只要对班干部一周的工作做一个评价就可以了。

让每一位同学受到班级文化的熏陶

班级文化建设与孩子们的健康成长息息相关，在很大程度上影响着孩子们今后的人生方向和价值取向，良好的班级文化对孩子们是一种熏陶，会给他们带来一种潜移默化的影响。所以我们十分注重班级文化建设，具体的措施是：一是规定了早读、晚读、课前读书制度；二是确定预备铃后为唱歌读报时间；三是建立班级图书角，每位学生每期捐献一本课外图书，定期交流读书心得；四是办好每月一期的黑板报和小组墙刊，每小组都给自己的墙刊取了一个漂亮的名字，比如“学习敢死队”、“学习尖兵”、“博”、“快乐旋风”等，而且班委会会对每期组刊进行评比，优秀的进行奖励；五是鼓励学生积极参加学习组织的各项有益活动，本期组织学生参加了“知荣辱、树新风、见行动”活动，获得了第二名的好成绩；参加了学校的文化艺术节汇演，一曲合唱《虫儿飞”》一举夺得第二名，同学们激情彭湃，士气高昂，凝聚力空前高涨。六是为差生建立进步档案，为他们积累成功的点点滴滴，源源不断地提供前进的动力。

让每一位学生在课外活动释放精彩

为培养学生的全面发展，我不但关注他们的学习，鼓励他们努力读书，还积极引导和支持他们开展丰富多彩的课外活动。每天都让他们抽一定的时间进行身体锻炼。课外你会经常看到我班的学生活跃在校园的操场上，有的在跑步，有的在打篮球，有的在跳绳，有的在做老鹰抓小鸡的游戏……一般情况下，我决不占用学生的音乐、体育、美术、电脑、劳动等课程，因为这是素质教育的重要组成部分。在奥运会期间我组织部分学生一起观看奥运会开幕式，共同感受祖国的繁荣昌盛，感受奥运会的精彩绝伦，让同学们和全国人民一起见证这一百年盛事。在校园文化艺术节期间，我几乎让学生用所有的业余时间排练节目，在排练节目的日日夜夜，让学生感受到了集体的温暖和力量，给学生的初中生活留下了精彩的一笔。

让班会课成为每一位学生体验成功的快乐天堂

让班会课成为学生体验成功的快乐天堂。我在上班会课时，一般都是让班长主持，让同学自己来总结一周来取得的成绩，这个工作一般是由课代表、卫生委员、学习委员、纪律委员、组长来完成的。当组长讲到自己小组的情况时，这个小组的同学都很兴奋，都鼓起热烈的掌声。其他小组的同学都迫不及待地等着自己的组长上台讲话。哪怕是组长有时讲到自己组有拖欠作业、个别同学值日不认真之类的一些不足时，同学们也非常乐意听，都是在微笑中接受组长的意见。每个组长之间自己也会叫上劲，所以往往一个比一个讲得精彩，赢得的掌声和笑声一个比一个大。就这样，班会课上，同学们就在一次次掌声中，享受着自己小组取得的成功的快乐，也为自己能为小组争得荣誉而兴奋不已，在一次次的笑声中，快乐的接受着同学给自己提出的建议。班会课，再也不是同学们眼中的批判课了，同学们再也听不到老师絮絮不止的唠叨，同学们再也不害怕了。恰恰相反，班会课，成了学生心目中享受成功喜悦的天堂。

因为我的鼓励，我班的学生，自主管理能力增强了，班级风气也就越来越好了，不管是早自习，还是晚自习，也不管是有老师上课，还是没有老师上课，不管是课间休息，还是中午和下午的自修时间，也不管是我在学校也好，还是我因公外出也好，我的学生都是一个样，教室里面都是比较安静的。中午吃饭，没有我在场，也能很有次序的排队打饭分菜，就餐次序良好。教室的卫生也维持的很好，地上随时干干净净，同学们值日打扫卫生也自觉主动，从来不要老师督促，更不需要老师脸红脖子粗的叫喊。学习也积极主动，早自习，都能比其他平行班早进教室开始早读，中午和下午也是如此，从不浪费时间。纪律好了，班风好了，学习成绩也上来了。我带的每一个班，入学成绩总是落后于其它班级，但到了毕业会考，总是领先于其它班级。就拿我带的208班为例，刚入初中时，班平均分比同类班级少4.5分，而本次期末考试，与另一个农村班相比，成绩明显优于另一个农村班，语文人平84.8分，高出3.2分；数学人平69.4分，高出5分，英语人平82.5分，高出6.1分；物理62.3分，高出10.5分；政治77.3分，高出4.6分；历史74.6分，高出4.5分；生物81.7分，高出0.4分；地理84.4分，高出5.9分，取得了全面胜利。