目标一致方能改 外驱内动始为革促进教师专业化发展的校本策略与实践提高化州市农村小学教育质量安全教育“三板斧”做好农村初中班主任工作科学管理促发展 特色建设铸品牌课改有梦,成长有路班主任扮演好四个角色,决胜高考培养自我意识,塑造健康人格为孩子打造一片安全的天空用爱撑起一片广阔的天地赏罚”教育之我见以学定教 关注“差生”与心灵沟通让满园芬芳悲悯:中学语文教学中 不容忽视的人...让“孝雅”之花在校园绚丽绽放。
学校是一个文化场所，本身就是读书学习的地方，办学应当从读书开始。教师自己首先应该是爱读书、会读书的人，是真正的读书人，这样才能在学校里形成一种风气，把学生也熏陶成爱读书、会读书的“读书人”。读书应该是一种健康的生活方式，是一种自然的生命状态，是一种幸福的精神之旅。因此，学校要大力倡导终身学习的理念，让教师把读书融合在工作和生活中，通过读书来丰富教师的文化底蕴，提高教师的专业化水平。
一、创造良好的读书环境，引领教师自觉读书
1. 倡导读书理念，营造读书氛围
近几年，越来越多的学校认识到读书的重要性，以营造“书香校园”为目标，鼓励教师多读书，读好书。作为教师，应把读书作为一种职业习惯和生活方式，渗透于日常工作、学习和生活的方方面面，并伴随着职业生涯不断走向丰富和深入。学校可以通过教师会议、国旗下讲话、校园网、广播站等途径，进行读书舆论宣传，营造良好的读书氛围。积极倡导“与书为伴”的思想，引导教师树立正确的读书学习观念，树立“终身学习”的理念，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，让教师在读书中享受学习与生活的快乐。
2. 提供读书条件，构建读书平台
给予教师充足的书籍。譬如教师需要了解本学科的最新发展动态，自己的同行在想什么，干什么，当下教育研究关注的是什么等等。这就需要广泛阅读教育报刊。学校及时购买、征订适合教师阅读的书报杂志，保证书籍数量，为教师的学习提供必需的物质保障。购买、征订图书、杂志时，充分尊重教师的阅读意愿，让教师选择自己想读的书，学校采购图书时候可优先考虑。此外改进学校图书馆、开放式书架的管理方式，做到校园处处有书看，方便教师随时取到图书。
给予教师集体读书的空间和时间。读书应该是一种生活方式，然而繁重的工作量往往使教师把读书作为工作之余的奢侈品。因此，除了让教师主动寻求读书的时间和空间之外，学校可以给予教师集体读书的时间。这样能够保证教师持续性的读书行为，逐渐养成读书的习惯。比如利用周一下午业务学习时间，开展“师生阅读一小时”活动。还可以利用科组活动时间，开展“共读一篇好文章”活动。
二、组建读书团队，引领教师把读书融合在工作、学习中
1. 成立读书组织
学习型组织是指通过培养整个组织的学习气氛，建立起来的一种能持续发展的组织。它把学习与工作持续地结合起来，使人实现自我超越，以支持个人以及团队共同发展。学校可以通过读书团队的组建，把学校建设成为学习型组织，形成教师终身学习的校园文化氛围。要把学校建设成学习型组织，必须通过读书学习，积极营造一个催人奋进的、具有浓郁人文气息的校园文化环境，实现全体教师的专业发展。因此应建立长效的管理机制，将教师读书活动纳入校本教研、校本培训计划，建立以校长为组长，行政及科组长为组员的读书活动领导小组，成立以学科组为单位的读书小组，进行定时、定点、定量的学习。
2. 举行读书交流会
教师读书需要以活动为载体。通过“读书演讲”、“读书沙龙” 等多种方式相互切磋，彼此交流读书的感悟，分享阅读的成果，使阅读与教学实践相结合，这是校本培训的重要形式之一，大家相互学习、相互促进，取长补短，共同提高。学校应开展读书交流活动，让教师全员参与，给教师提供互动、展示才能的机会。每周一次的学科组内交流，每学期每人一次的全校性交流，让读书交流高频率地贯穿整个学期，让专业阅读无处不在，经验交流随处可见。教师畅谈读书的心得、顿悟、感受，对社会、对生活、对教育等一系列问题发表自己的看法和见解。
学校鼓励教师在寒暑假自主选择最感兴趣的书来阅读，开学回来，每个人都轮流上台分享自己的读书心得体会。也可以推荐《给教师的建议》、《第56号教室的奇迹》等书籍给大家，然后开展“共读一本书”读书交流活动。还可以进行主题阅读，开展“我的中国梦”、“亲子教育”等读书沙龙活动。例如有位教师以“点亮心中的那盏灯”为题，用质朴的语言、真挚的情感，回顾了自己教育人生的心路历程。在工作中她不满足于现状，不放弃追求，注重新的教育动态，吸收新的教研成果。在帮助学生实现他们的梦想的同时，也使自己的教育梦想更加完美。她把读书与工作、学习和生活有机结合，一些独到的见解让人耳目一新、受益匪浅。教师们也畅所欲言，或者引经据典，或者结合现实生活，从历史、文化等角度畅谈自己的感悟。大家用热情和智慧，共同把学校营造成为学习和成长的精神家园。
（来源：中国论文网）
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