提高教师素养是学校推进素质教育的关键所在。提高教师素养是当前学校推进素质教育的客观需要。“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”这是新的历史时期教育改革与发展的战略指导方针，实现这一方针，必须加大改革力度，采取有力措施，使教育的改革与市场经济发展相适应，师资水平与人才培养素质要求相适应。因此，只有高素养的教师，才能有力推进素质教育；只有具有创新意识和创新精神的教师，才能不断地改进教学方法，培养学生的创造能力。
一、提高教师专业和知识素养
今天，身处“知识爆炸”的时代，为培养跨世纪的人才，切实实施素质教育，教师不仅要有扎实的专业基础知识，熟悉并精通本学科的基本结构及各部分知识的内在联系，了解学科发展的新动向和最新研究成果，更要拓宽视野，懂得学科以外的一些知识，如天文地理、政治哲学、军事科技、音乐美术等等，杂学博采，使自己成为“学者型”的教师。21世纪是信息时代，语文教师要以饱满的热情和高度的敏感去接纳日新月异的信息潮流，并有机地融之于教学，传递给学生。
（一）教育学知识 包括教育学、心理学和学科教育学等等深厚的教育理论功底。要了解一般教育的方针、目的、过程、内容、方式方法；学好教学论，熟悉教学的一般规律，了解新的教学思想、教学观念。时至今日，越来越觉得这一点的重要性。也许会有好多老师质疑：那些高而深大而空的专业知识离实际教学还是有一些距离的；事实上，只有建立在科学专业的理念上进行的教学实践才是真正有效的。
（二）语言素养 结合语文教师的基本要求，在课堂上给学生呈现知识的形式，更多来自于语言表达，也就是我们所说的一副好口才。我发现，很多语文教师的话语没有语文味，刻板，粗糙，不打动人心，无法让学生感到语文的可爱。如果教师的语言不打动人心，无法让人有倾听的欲望，怎么能要求学生好好地感受语文，学习语文呢？
课堂上的语文教师，既有运用课堂语言讲解的声音，也有面对教材书面语言朗读的声音……这都是语文的声音，都反应出语文教师的基本语言素养。
（三）语文素养 这的“语文”指语言文字的知识与相关常识。不是仅仅是指对课本上那些课文的字词句段篇的认识，语文老师要具备一定的古代汉语、现代汉语、文学理论的基本知识，对于各种文体要有准确把握的能力。 比如面对一篇童话，语文教师首先要知道什么是童话，基于童话体裁应该如何教学。童话课应该上出童话的味道；诗歌应该上出诗歌的感觉；散文要有散文的特色。而不是像大部分老师那样，所有的课文一律用“讲读”的方式来上。基于文本的文体特点来体会文本表达的特点，是需要教师深思和加强的。唯有如此，我们的语文课才能真正说得上独具特色，不至于温温吞吞，任由别人冠以似是而非的评说。如果有一天，语文教师的课上到了别人不敢随便毫无依据地品头论足的时候，我想，我们就具备了语文的专业性。
二、提高教师的教学科研素养
教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的标志。没有最好，只有更好。学海无涯，艺无止境。教师应该成为自觉的反思者，能对自己的教学持开放和批判态度，结合自己的教育教学实践不断进行反思，从而改善自己的教学取向。教师的专业追求、专业探索、专业提升，要靠不断的反思，教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这也许将成为自己需要时时温习的功课。“我思故我在，我思故我新”。日日反思，日日出新，日日有一个新自我，日日就会有新收获。只有反思，教师才能找到自己前进的方向，才能成为有自己教学特色和体系的专业型教师。语文教研素养就是用科学的方法研究语文教学实践，探讨和掌握语文教学规律，并用来指导语文教学工作的革新创造能力，它是语文教师知识水平、教学能力和创新意识的集中体现。
三、提高教师的自信和心理素养
语文老师应该是一个富有生活情趣的人。语文老师在读书当中，在生活当中，应该要培养一些生活的情趣。语文老师要把生活当成一种具有审美意味的享受。有的老师会唱歌，会画画，有一两种爱好，这种生活状态就是是很好的，除此，可能对小学语文老师来说还另有重要意义。老师们要会一些才艺，有点自己的爱好，这样他跟学生在一起，就会觉得生活很有乐趣，学生会更热爱老师。教师拥有多种的兴趣爱好，就奠定了他有诗意化的人生。
教师只有在教学内容和教学方法上必须创新，要冲破教材为中心、课堂为中心、教师为中心的攀篱，去不断地超越教材、超越课堂，让学生把生命潜力尽情的释放出来。才能在课堂教学艺术这个大熔炉里不断冶炼，不断提高，全面提高自己的语文素养。
（来源：中国论文网）
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