教育是教学的最高境遇，教育是培育生命的事业，教学是彰显师生生命价值的金光旅途。
教育教学改革的新挑战对教师提出了许多新期待。教师要肩负育人使命，完成教育伟业，必须具有责任意识、担当意识、创新意识，具备多种素能，同时要学会超越。
要超越自我。超越自我，是教师在平凡岗位上实现人生理想最难跨越的“沟坎”，也是克服专业成长中“高原现象”的必经之障。要超越自我，必须持续“充电”，不断学习，经常反思，时时改善，与时俱进。使自己拥有涓涓常流、每每常新的知识，适应教学、关照学生的多种能力，充满仁爱、呵护学生的炽热之情。
要超越教材。教师的教学离不开教材。教材是教育教学中的重要资源和载体。但教材不是圣经，不是教学的唯一。教师需要尊重教材，但在教学中更行超越教材。应带领学生走进教材，用自己的智慧去延伸、扩展、丰富、再度开发、创造性地使用教材，做到用教材教，而不是教教材。要创新地指导学生学会从书本中积累、获得体验，并与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击。
要超越课堂。超越课堂，不是不重视课堂。相反，是要更加挖掘、发挥课堂教学在育人中的功能，使之最大化。教师在课堂教学中，应把社会生活、学生生活引入课堂，把教学从课堂延伸到社会和学生之中，打通课堂与社会、学校、家庭、教师、学生之间的阻隔，构建大课堂，赋予课堂以生命、活力和磁性，使课堂真正成为学生人生健全丰满的生命场域。
（作者系中学正高级教师、特级教师）
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