孩子不识蜡烛，不认识蔬菜，这是常见的事，原因很简单，就是家长对孩子的溺爱，什么都是一味的包办代替，让孩子错失了获取知识、发挥天赋的良机。
在教育孩子方面，由于家长的望子成龙心切、过分的看管，往往恰得其反，难于达到预期目的。其实，在孩子的成长过程中，有着很多自由实践的机会与空间，这正是孩子获取知识、锻炼身体、发挥天赋的最好机会。
生活上，让孩子自己的事自己做：进食、洗漱、穿衣服、系鞋带、整理书包、收拾房间等等，这些都是教育孩子、发展孩子智力的最好机会，可大多的被家长包办代替了，孩子就在饭来张口、衣来伸手的环境中生活，错失了这一发展孩子智力的良机。
学习上，从上幼儿园开始就是哄着孩子读书写字，成天就是吃和学，久而久之，孩子还未正式上学就厌学了，把自己获取知识当作也当作是大人的事、老师的事了；到了正式读书时，各种补习班、辅导资料应接不暇，更是厌学了；一到放假，家长就指望老师多交代家庭作业。如此下来，孩子根本没有了“自由呼吸”的机会，智力的发展全是被动地任人操纵、摆布。其实除上学之外，剩余的时间培养孩子根据自己的爱好与需要去阅读、去上网查询，要比被培训机构辅导、被统一的家庭作业框化要好得多。
玩耍上，一是孩子要玩具有玩具，要什么有什么，但是不知不着的致使孩子没有了自己动手制造玩具的机会，没有了比谁做的风筝飞得高、谁做的弹弓射得远、谁做的螺旋飞得远又高、谁做的陀螺转得久等等开发智力的时机。二是过分强调安全，放不了手，孩子自然没有了胆量与勇气。如此也就错失了培养孩子的良机。
虽然学校不断进行课改，如何让孩子合作学习、自觉探究，但从小形成的陋习与依赖思想谁能改正过来？再加上给学校、给教师的安全压力，对有谁能放手让孩子去绝对自由地探究呢？
所有的一切，孩子就像是被特殊保护了起来，或者是生来就什么都不缺，什么也不想、什么也不愁，衣来伸手，饭来张口，哪来磨炼意志、学会担当、开发智力的机会与空间？因此，我们的家长也好、社会也好、制造商开发商也好，能不能不去把该是孩子的事全安排好、料理好，多留下点机会与空间，让孩子去开发智力，磨炼意志。
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