教师需要自觉赢得“学生缘”

江苏省如皋市安定小学    张建国（226500）

所谓“学生缘”，就是教师与学生之间的关系相处得比较亲密、融洽、友好，学生对教师尊重、喜爱、信任甚至崇拜。教师有“学生缘”，指的是教师与学生之间的关系良好，这是教师实施教育教学的基本因素，也是教师教育教学所希望达成的理想状态，更是提高教育教学效益的根本保证和有力支撑。正因为如此，无论哪一位教师，都应该自觉赢得“学生缘”。

有人认为，外在形象俊美的教师容易赢得“学生缘”。在中小学，教师与学生接触的初始阶段，形象俊美的教师确实容易获得学生的好感与青睐，因为中小学生尤其是小学生，形象思维占据优势、主导地位，抽象思维却比较薄弱，他们观察事物，最容易抓住的是事物的表象，而透过表象看本质的能力则比较欠缺。于是，他们看待、判断教师，往往容易“以貌取人”。

随着教师与学生相处时间、接触机会的增多，有些形象俊美的教师在学生心目中的形象就渐渐地打了折扣，有的俊美不再，靓丽无存。情况严重的，甚至会引发学生的逆反心理。因为这些教师虽然外在形象俊美，然而，对待学生尤其是暂时落后的学生，态度过于严肃，目光过于严峻，语气过于严厉，要求过于严格，让学生产生了“望而生畏”的感觉。久而久之，也就对教师“敬而远之”了。

有些教师虽然相貌平平，但是，无论何时、何地、何种情况下，总是能够善待每一位学生，做到态度亲切、目光慈爱、语气柔和、要求适中，让学生从教师的一举一动、一言一行中，清楚地“读”出教师是“热爱学生”“爱生如子”的。就这样，教师在与学生日复一日、月复一月的朝夕相处中，越来越受到学生欢迎，仿佛磁石一般，能够紧紧地吸引住全班学生的心。

事实证明，教师要能够真正赢得“学生缘”，所依靠的最重要的因素不是外在的形象，而是对待学生的态度，是对学生点点滴滴的言行举止中，自然透露、洋溢出来的尊重、关爱、呵护、宽容、鼓励、期待……是对学生坦诚无私、满腔热诚的真爱、大爱、善爱、至爱。

有些确实特殊的学生，在教师付出了很多关爱之后，仍然是“我行我素”“屡教不改”，不少教师感到头痛不已，很是为难，其实大可不必。教师需要多一分耐心，多一分宽容，多一分期待，多一分发现，多一分激励……巴特尔说过，教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。

斯霞、霍懋征、于永正、贾志敏、李吉林等教育教学大师与学生学习、生活在一起时的音容笑貌，无不深刻地启示我们，教育教学事业就是爱的事业，没有爱何谈教育教学，何谈顺利转化暂时落后的特殊学生，更何谈取得教育教学的全面丰收？

只有播下爱的种子，才能收获爱的果实。教师要赢得“学生缘”，必须自觉、自然地付出对学生的爱——时时处处、方方面面站在学生的角度、给予学生的立场，想学生所想，急学生所急。为此，每一位教师都“一定要和学生共甘苦，共生活，共造校风，共守校规，断不能有一个例外”，因为“如有例外，一定失败”（陶行知语）。