开学以来，家长们在感叹孩子的学习、生活节奏终于回到了正轨的同时，心中依然存有疑虑——“孩子总要面临选拔考试，这样的节奏能维持多久？”家长有这种疑虑属于正常。“双减”要达到预期效果必须作为系统工程来抓，各个子系统都抓出成效了，人们的疑虑才会消除。
首先，我们要进行考试的改革。去年10月，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》指出：“深化考试招生制度改革。稳步推进中高考改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系，改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和“机械刷题”现象。”今年，在北京、上海、辽宁等省市出台的新中考方案中，提出一些科目开卷考试、一些科目的考试取消百分制转而采用“等级赋分”（成绩分为ABCD几个等级）的方式计分、增加过程性评价等改革举措。方案还指出：应该注意“升学考试要针对不同学段的特点进行”。而家长关心的是，没有了考试，怎么知道孩子的学习效果。减少考试次数，取消不必要的考试，考试采用等级赋分，等等，确实是考试方面的改革，但是，等级赋分的依据还是考试分数；如何检查学生的学习效果，确实是考试改革要考虑的问题。
其次，我们要进行招生改革。在“双减”意见中，对于“考试评价方式”有着这样的表述：“深化高中招生改革，逐步提高优质普通高中招生指标分配到区域内初中的比例，规范普通高中招生秩序。”今年，在北京、上海、辽宁等省市出台的新中考方案中，也出现了增加“校额到校”名额虽然我们好多地方的优质普通高中招生指标分配到区域内初中，但是，最终高中段学校招生还是按照分数高低来进行录取的。大学招生同样是按照分数高低录取的。即便是自主招生的，学生也必须达到本一分数线。而且，不管高中阶段学校还是大专、本科的招生，分数高低决定了学生录取学校的档次。《深化新时代教育评价改革总体方案》指出：“加快完善初、高中学生综合素质档案建设和使用办法，逐步转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式。”要让这些政策落实落地，会有许多难啃的硬骨头。
最后，还有对人成功的评价要改革。当今考上大学，特别是名牌大学，就是成才了、成功了；反之，孩子没有考上名牌大学，上了职业院校，那么就是没有成才、没有成功。地方党政领导也基本上以学校的升学率、重本率来评价学校和教师的教学质量，来表彰和奖励学校、教师。即使是中办国办印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，要求各级党委政府彻底改变对教育“唯分数”“唯升学率”的评价办法，确立科学的政绩观、评价观，但是，今年高考后，依然有地方政府暗中以升学率、重本率来评价学校和教师的教学质量，有关优秀教师的事迹也是着重在分数和升学率方面。再则，我们的社会，乃至政府部门招聘人员，依然还是要求报考人员本科及以上学历，职业院校的毕业生基本被排除在外；甚至有的招聘还有暗中搞学历歧视。虽然《深化新时代教育评价改革总体方案》也明确要改变这种选人用人机制存在的错误导向，但是，现实中依然存在，因而老百姓都希望自己的孩子上知名大学，甚至都上清华北大。
只要高考及中考主要以分数录取，人才观、成功观不变，在望子成龙望女成凤的中国，家长们特别是“妈妈们的焦虑”就难以纾解。正像北京某个家长群里的一位家长所说：“只要高考还在，以后总会有人上清华北大，有人上'蓝翔’。”
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