昨天很巧，听了两个好孩子“变坏”的故事。那我们就先看看红楼梦中的“坏孩子”薛蟠的故事吧。
在路不记其日。那日已将入都，又听见母舅王子腾升了九省统制，奉旨出都查边。薛蟠心中暗喜道：“我正愁进京去有舅舅（爸爸不在了，舅舅就是“监护人”。）管辖，不能任意挥霍，如今升出去，可知天从人愿。”因和母亲商议道：“咱们京中虽有几处房舍，只是这十来年没人居住，那看守的人未免偷着租赁给人住，须得先着人去打扫收拾才好（小男孩的诡计）。”他母亲道“何必如此招摇！咱们这进京去，原是先拜望亲友，或是在你舅舅处，或是你姨父家，他两家的房舍极是宽敞的。咱们且住下，再慢慢儿的着人去收拾，岂不消停些？（母亲的防范，知子莫若母。）”薛蟠道：“如今舅舅正升了外省去，家里自然忙乱起身，咱们这会子反一窝（与不良少年一起混大，一出口就是粗俗的俚语。什么人说什么话。）一拖的奔了去，岂不没眼色呢？（一计（句）不成又生一计（句）。）”他母亲道：“你舅舅虽升了去，还有你姨父家。况这几年来你舅舅姨娘两处，每每带信捎书接咱们来。如今既来了，你舅舅虽忙着起身，你贾家的姨娘未必不苦留我们，咱们且忙忙的收拾房子岂不使人见怪？你的意思我早知道了（干脆点破）：守着舅舅姨母住着，未免拘紧了，不如各自住着，好任意施为。你既如此，你自去挑所宅子去住，我和你姨娘姊妹们别了这几年，却要住几日。我带了你妹子去投你姨娘家去，你道好不好？（将了一军，以退为进）”薛蟠见母亲如此说，情知扭不过，只得吩咐人夫，一路奔荣国府而来。（薛蟠的“原则”和“底线”：薛蟠再坏也知道照顾妈妈和妹妹。）
一个小男孩的变“坏”的过程，往往可以从他对家和家人的态度中看出来。四部曲：急着回家——不想回家——离家出走——租房另住。
那时王夫人已知薛蟠官司一事亏贾雨村就中维持了，才放了心。又见哥哥升了边缺，正愁少了娘家的亲戚来往，略加寂寞。过了几日，忽家人报：“姨太太带了哥儿姐儿合家进京在门外下车了。”喜的王夫人忙带了人接到大厅上，将薛姨妈等接进去了。姊妹们一朝相见，悲喜交集，自不必说。叙了一番契阔，又引着拜见贾母，将人情土物各种酬献了。合家俱厮见过，又治席接风。薛蟠拜见过贾政贾琏，又引着见了贾赦贾珍等。贾政便使人进来对王夫人说：“姨太太已有了年纪，外甥年轻，不知庶务，在外住着恐又要生事（不可说得太过直接）：咱们东南角上梨香院，那一所房十来间白空闲着，叫人请了姨太太和姐儿哥儿住了甚好。”王夫人原要留住，贾母也就遣人来说：“请姨太太就在这里住下，大家亲密些。”薛姨妈正欲同居一处，方可拘紧些儿，若另在外边，又恐纵性惹祸，遂忙应允（大家的心事在这一点上都一样）。又私与王夫人说明：“一应日费供给，一概都免，方是处常之法。”王夫人知他家不难于此，遂亦从其自便。从此后，薛家母女就在梨香院住了。
大家的办法都是“限制”，而不是“引导”。已经暴露出对这类小男孩教育的“技穷”。
贪玩是男孩的天性，贪玩而不喜读书的孩子该怎么办？贪玩而不喜读书的富家子弟，又该怎么办？
因为家资殷富，小男孩的玩，就有了更好的物质条件。
所谓“穷养”“富养”，大部分的讨论都停留在物质层面，其实物质层面的“穷”与“富”，不是养小孩的关键，关键是精神层面的“穷”与“富”。
我们真正注重从精神层面“富养”孩子了吗？
薛蟠变“坏”的客观条件正是：物质之“富”与精神之“穷”。
为什么出身于同一家庭的薛宝钗，情况大不一样呢？
薛宝钗成为一个“好女孩”的原因是：精神之“富”。
原来这梨香院乃当日荣公暮年养静之所，小小巧巧，约有十馀间房舍，前厅后舍俱全。另有一门通街（缺口。于此“决堤”），薛蟠的家人就走此门出入；西南上又有一个角门，通着夹道子，出了夹道便是王夫人正房的东院了。每日或饭后或晚间，薛姨妈便过来，或与贾母闲谈，或与王夫人相叙。宝钗日与黛玉、迎春姊妹等一处，或看书下棋，或做针黹，倒也十分相安。只是薛蟠起初原不欲在贾府中居住，生恐姨父管束不得自在；无奈母亲执意在此，且贾宅中又十分殷勤苦留，只得暂且住下，一面使人打扫出自家的房屋再移居过去。谁知自此间住了不上一月，贾宅族中凡有的子侄俱已认熟了一半（这种小男孩的交往能力往往特别强。），都是那些纨袴气习（伙伴），莫不喜与他来往。今日会酒，明日观花，甚至聚赌嫖娼，无所不至（一群这样的伙伴里，谁最坏谁便是头。大家变着法子往坏里变。情况往往如此。），引诱的薛蟠比当日更坏了十倍。虽说贾政训子有方，治家有法，一则族大人多，照管不到；二则现在房长乃是贾珍，彼乃宁府长孙，又现袭职，凡族中事都是他掌管；三则公私冗杂，且素性潇洒，不以俗事为要，每公暇之时，不过看书着棋而已（监护责任的缺失）。况这梨香院相隔两层房舍，又有街门别开，任意可以出入，这些子弟们所以只管放意畅怀的。因此薛蟠遂将移居之念渐渐打灭了。
总结：小男孩的变坏
A、自身的放纵。
B、环境、条件的“便利”
C、伙伴的怂恿和“激励”
D、监管的缺位。
而孩子大到一定程度后，父母“管束”不住孩子，大都有以下三个方面的原因：
一、不明：
家长对孩子的培养目标不明确。
家长对一些可能引诱孩子变坏的因素认知不明确。
家长对孩子的管束原则不明确。
二、不管：
当管不管，放任。
管不到位，失控。
三、不当：
管束动机不当
管束方法不当
管束时机不当
在成长的道路上，一起前行的，除了孩子，还应该有父母。父母也需要自我成长。
用心、用意、用好料；有胆、有趣、有情怀
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