上一篇提到了决断力对于人生的重要性。
视野和眼光，是决断力的前提。拓展孩子的视野半径（时间半径和空间半径）很重要。“如果你有一乡的眼光，你可以做一乡的生意；如果你有一县的眼光，你可以做一县的生意；如果你有天下的眼光，你可以做天下的生意。” ——《红顶商人：胡雪岩》
“自古不谋万世者，不足以谋一时；不谋全局者，不足谋一域。”——《汉书》。这两句话，从时、空两个角度阐释了视野与眼光的重要性。我们要让孩子的视野，尽量从吃穿玩乐、家长里短、名次进退、赌气撒泼等狭小的天地里跳脱出来，去关注更大的问题，更大的事情。比如，国庆期间，我们到南京玩一趟。如果孩子的关注点、情绪点仅仅在几分钟手机游戏、几等座、几星级宾馆、饭菜质量、伙伴间的口角、被人挤了很生气之类事情上，那孩子出游的视野就完全没有打开。。。此处插播一个广告：以后我们江南学堂的修学游就有这类项目。
孩子出游一趟，仅仅留下一个哪个地方好玩，哪个地方不好玩，甚至仅仅得出哪个地方富、哪个地方穷的结论，是远远不够的。同时，平常的学习，也要尽量让孩子从分数高低、名次进退中跳脱出来。这么说不是说分数不重要，而是说，不能让分数吊死，应该有超越分数和名次之上的更高的眼光与追求。就像我们种树，不是为了上吊，而是为了沿着树的指引，仰望蓝天。有雄心的人其实很少，他们被随机的混杂在人群中， 他们不易找到同伴。当你把有雄心的人拿出来，和其他有雄心的人放在一起时，他们就像濒死的植物得到了水一样繁茂生长。视野辽阔，眼界高远的人，一般都雄心勃勃、积极进取 。不要早早为孩子制定过于庸常的小目标。改变现状、成就大业，不是年少无知的妄想症，而是孩子青春的必需品。成功有助于增长雄心，让人有信心下次走得更远。
让孩子多与有雄心者在一起。
判断力是基础。任何决断都是针对特定形势作出的，形势判断错误就不可能产生正确的决断。 赤壁之战，曹操的失误表面看有几个方面：错杀蔡瑁、张允；错听庞统连环计。但这不过是表面的毛病！如果当时曹操对东吴逼得不要太紧，而是隔江治理，谅必孙权也无力聚起众志发起进攻。因而，刘备也没有机会联合东吴，于是就会失去安身立足之地。接下来曹操再慢慢发展与东吴文官的“和谐友谊”，谦虚听取那些文人的治世大计，借着所挟天子再封他几个大儒，也定能瓦解孙权的政权。不过，曹操在赤壁大败之后所表现的意志力的确展示了他作为领袖的不俗一面。落荒而逃，众豪杰追随的是什么？是一个东山必然再起的信念。意志力是建立在强大自信和魄力基础之上的。自信来自沧桑的阅历和扎实的成功经验，这是一份成功者的心理资本。魄力，乃是雄心气度，是事业成就的个人心理底线。增强孩子的判断力，就要让孩子多接触社会，多接触社会的正负面，不要担心过多接触社会的负面因素而造成思想偏激，个性强烈。思想偏激者往往涉世不深，头脑单纯。也不要担心孩子个性强烈，与社会扞格不入。其实，今天的孩子大都平正庸和，有个性者实在是太少太少了。家长要担心的是孩子过于平庸，而不是个性强烈。您以为个性强烈是一件很容易的事情吗？它不一定轮得到我们的孩子呢！个性强烈者一般也不会吃亏，最容易吃亏的是性格庸懦而没有原则的人。
增强孩子的意志力，就要让孩子多经历成功与失败。成功是成功之母。失败是淬火的水，一把宝剑不经淬火这一道工序，不可能刚柔相济，锋刃无敌。
判断力和意志力，是明达智慧与强悍人格的结合，这就是人们所赞美的英明果断的内在真相。
四、引导孩子分辨是非与轻重
是非，平时大家谈得多了，在此先略过。今天说轻重。先来一个残酷的例子。
在斯坦福大学商学院的MBA课程中，有一个教学案例很值得思考和回味：
在茫茫大海之上，一叶独木舟在惊涛骇浪之中风雨飘摇，独木舟上端坐着一位经理，突然他发现左边3米处年迈的母亲落水了，右边3米处他的妻子落水了，前方3米处他年幼的孩子也落水了，他们都在海水里挣扎着，但这一叶独木舟容量有限，最多只能再容纳一个人，如果船上的人过多，大家都要被淹死，这位经理该先救谁?
不要小看这个例子，它正是企业家和职业经理人常常面临的一种处境，也是我们每个人都会面临的一种困境。
因为我们每个人无论是部门主管、经理还是股东，无论是在企业还是在政府机关里工作，我们的资源和条件都是有限的——有时候权力不够，有时候资金不够，有时候技术不够——只能在限制中作出选择，我们把这种困境叫做“布里丹困境”。
救谁呢?当时斯坦福大学的学生发了1000份问卷，收上来后统计表明，660个美国经理回答要救孩子，330个经理回答要救妻子，只有剩下来的10个人回答要救母亲。
我们先不做道德判断，我们理性地思考和研究他们为什么作这样的选择。很多经理认为他的企业、家庭以及社会要靠年轻人去建设，因此，选择孩子是最重要的，应把孩子放在第一位。由此可见，在面临着多个选择时，他们排序的思路是清晰的，他们的选择也很明确：尽管他也热爱母亲，喜欢妻子，可是他认为最重要的是年轻的孩子，在特定的约束条件下必须果断地取舍。
还是抛开上面这个残酷的话题吧。在很多时候，我们的多个选项中，没有是非对错之别，甚至选谁都对，弃谁都错。这个时候，怎么办？就要分先后与轻重。比如说，一边是学校上课，一边是爷爷六十大寿，你怎么办？选哪一个？这时候不是是非判断问题，而是轻重判断问题，你以何者为先，何者为重的问题。善决断者，明是非，知轻重。
五、多给孩子自我决断的机会
1、孩子上培训班，位置您给他定，还是他自己选？
2、孩子最好的朋友想借他从未穿过的滑冰鞋，借还是不借？
3、老师让孩子周末回校出黑板报，但是他已同好友约好要去做另外的事情，怎么办？
4、 您要孩子穿您给他买的衣服，但是他不太喜欢衣服上那个图案，怎么办？
5、孩子最好的朋友想和她一块儿去看电影，并想要带另一个人同去，而孩子有些不情愿， 怎么办？
6、您的朋友与他5岁的女儿要来家里吃晚饭，这个孩子很讨厌，女儿不愿和他坐在一起。怎么办？
培养孩子的决断力，一方面要培养孩子勇于反对自己不认可的事情；另一方面也应鼓励孩子能接受好的建议。
当然，因为孩子的年龄还小，他们的判断总是会出现差错，这时候父母不要急于纠正，有些判断要让孩子自己去亲身验证，那样的印象要强于她接受你的意见。
还可以指导孩子去注意一些社会性问题， 鼓励他们对不平等的、不合理的现象提出意见或采取行动，这对提高孩子的自信力和决断力十分有效。
一定要建立一个概念，即孩子有权利追求自己的理想，有能力去付诸实践。这样，他们才不会成为一个只会依赖他人的人。
1、如果你是陈寅恪，1949年，你是去台湾，还是留在大陆？为什么？2、如果你是二战中日本军方最高决策层，你认为该不该轰炸珍珠港，为什么？
3、如果你是1917年的蔡元培，你会不会出掌“腐败”的北大，为什么？
4、如果你是孙中山，你会不会让出“临时大总统”之位，为什么？
5、如果你是李鸿章，你怎样说服慈禧太后尽快发展大清的铁路事业？
6、如果你是希拉里（特朗普），你将采取怎样的方式击败竞争对手？
7、如果你同时考上了县一中重点班和市一中普通班，你将选择哪一个？
8、如果。。。
其他过于残酷的困境抉择，在此不提。
类似虚拟情境的训练，是西方课堂的重要内容，它训练的不仅仅是决断力，还有其他多种能力，不妨一试。
自我决断，自我成长。
父母多放手，尽量不要包办和代办，多让孩子自己来。决断力，只有在实践中才能表现出来。
世间最迷人的学问，是教育与成长
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