一、让孩子们吃好一点真的很重要。
昨天发了那篇诺奖带给我们的警示： 我们只是作业多，其实我们学得并不够、并不多后，一位我非常敬重的老师转发后留言：现阶段，我更关心孩子们在学校食堂吃什么，公办学校的伙食，唉……很多公办学校的千里马都食不饱、力不足，怎么有力气摘诺奖？
突然想到以前读过的一篇关于芬兰中小学教育为什么领先全球的文章，里面有各种五花八门的说法，还真有从食物上找原因的。有外国网友比较了自己国家与芬兰的中小学午餐食堂，吐槽说本国学生不如芬兰同辈，是因为午饭太差！也真有芬兰学者做过研究，得出结论说上学最初三年摄入健康饮食（水果、蔬菜、鱼和全谷物食品）的孩子，读写和阅读能力要比其他孩子强（据英国《每日邮报》报道。
外甥在上小学，哪天学校中餐吃个鸡腿，都会激动小半天。鸡腿不是什么美味了，都能让孩子开心成那个样子，学校食堂伙食也许真的不怎么样。不然，也不会每次放学，让我妈带吃的等候。
公办学校中餐， 孩子们的伙食费是很低，国家如果要贴一部分，也该多贴一点啊！不是说再穷不能穷教育吗？国家是有很多地方要花钱，但也不能在孩子们的伙食费上省钱太过啊！如果国家贴不起，让家长们适当多交一点，家长们也是愿意的，（现在大部分家庭吃还是吃得起的，何况是对正在生长发育中的孩子！）只要多交的钱确实花在孩子们的伙食上。
二、让孩子们多到户外去走走，去跳跳吧
中秋节在龙泉见到北京朋友周先生，周先生夫妇在席间提到，北京的孩子上学期间都不让下课到室外活动。我听了啊的一声，不可能吧？是极个别学校吧？他们说是真的，大部分学校都这样。为什么啊，我问。他们说是为了孩子们的安全，怕摔着了！连上厕所都有人看护陪同什么的……
我虽然不太相信，但就怕是真的。至少限制学生的课外活动，甚至悄悄减少体育课的节数，在很多学校是在切切实实地执行着的，更不要说一些课外实践了。
2016年3月26日《洛杉矶时报》上威廉·多伊尔（William Doyle）撰写的一篇关于芬兰教育的文章被多处转载和引用。多伊尔不但是专业人士（哈佛教育专家、富布赖特学者），而且对芬兰教育有亲身体验（在芬兰访学期间他的儿子在芬兰小学读书）。
多伊尔总结出芬兰基础教育的三大支柱，受到许多圈内人士的赞同：全世界最专业化的师资、最实证的理论研究、最以学生为中心的小学教育体系。
关于其中第三条，多伊尔因为儿子而深有感触。比方说，芬兰学校不但课间休息次数多（每节课课后）、时间长（至少15分钟一次），而且强制规定学生必须走出教室来到户外。这恐怕在全世界是绝无仅有的。芬兰人认为，清新空气加上体育活动是学习的发动机。
还有一次，多伊尔问儿子体锻课上的什么内容，儿子回答说：“老师人手发一个指南针加一张地图，把我们送进森林里，我们必须自己找到回学校的路。”
最后，多伊尔在文章中写道：
十一月的一天，第一场雪降下。小学操场上突然一阵骚动，原来是课间休息的孩子们冲出教室，在从天而降的初雪中尽情狂欢。负责监督课间休息、身穿黄色安全服的芬兰女老师自豪地对多伊尔说：
“你听到了吗！这，就是幸福的声音。”
在操场玩一下都怕摔了，这样的孩子培养出来有什么用！
三、教育的终极权威是教育工作者
有芬兰学者强调说“教育的终极权威是教育工作者，不是政客官僚，也不是推销高技术产品的公司”，许多人认为这才芬兰教育领先全球的秘诀所在。
1、那些政客官僚们不要整天琢磨出一套又一套整老师整学校的高招来，让老师们安安心心教书就是你们的最大政绩！我以前发过一篇中小学要什么特色？让老师安安心心地上好课就是最大的特色！这篇文章点击量近百万，不是文章有多好，只是说出了不少老师的心声而已。那些已经不教书或者从来不教书而管教育的官们，多放手，少扰民，教育的事，让老师们来，你们只要制定好政策，执行好政策就可以了。评价老师的事情，让学生来，让家长来，让同事们来，他们比谁都清楚，谁是好老师，谁不是好老师。另外，那些跟教育不太有关系的部门，不要动不动就把手伸到学校这边来，今天联合教育局搞个什么“吸毒”“五水共治”“大美××”之类的征文，明天又抽调老师去干这个去干那个。你要政绩，孩子们要成绩啊！
2、同时，老师们的自主空间还是蛮大的。课怎么上，作业怎么布置，考试怎么考，怎么评价等等都是可以有很大的自主空间的。甚至，每一张升学考试卷，其实都不是大领导们出的。老师们不应该以制度什么的为借口，放弃自己的权力和努力。以前写过专文，这里不再赘述。
老师们站的三尺讲台，是文明薪火传递的一个驿站，也是由你控制灯光和音响的一个舞台。你可以决定让孩子们听到什么声音，被什么样的光所照亮！
永远不要放弃个人努力，哪怕这种努力的作用微乎其微。
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