“300字作文，咬着笔头一个半小时写不出来！我简直要疯了！”
“我报一句，他写一句，这哪里是写作文，这是报听写啊！”
“每次周记、随笔，总是抱怨没有东西写，怎么办啊？”
“作文只会记流水账，好词好句一点不会用啊！”
“要你背范文背范文，就是不肯背，还说不能背范文，越背越写不好！你倒是自己写篇好的出来啊！”
小学学习，千难万难，作文最难；一个作文不知虐哭过多少孩子，不知让多少家长从循循善诱到咆哮如雷，从就不死心到算了算了！
问题究竟出在哪里？
好词好句和所谓的范文
毁掉了多少孩子？
很多孩子平时说话极有个性，有的生动活泼、有的幽默风趣、有的滑稽佻达，有的天真可爱，可写起作文来，全是一模一样的调儿，像是老学究。
为什么？大都是好词好句和所谓的范文害的。
很多家长这样认为：
老师，作文课不给“范文”，孩子学不会的。
老师，不背“好词好句”，孩子不可能写得出像样的句子。
事实上，孩子“不会”写作文，就是因为这些方法错得太离谱了！ 哪个词句天然有好差的？！用得恰当，什么词都是好词；用得不当，什么词都是坏词！就像一道美食，在盘子里是美食；吧唧，掉地上了，就是垃圾！
要想解决孩子作文难问题，关键在以下四个方面，让孩子：
1、有兴趣写。
2、有东西写。
3、写得条理分明。
4、写得清楚、准确。
家长问：不背“好词好句”，语言不够“优美”怎么办？ 首先，“语言优美”从来就不是写作文的必要条件。 不要把“语言”这事儿想得太狭隘了。其次，语言是拿来用的，孩子要在表达和沟通的过程中，去提升语言的丰富度和成熟度。所以，我们对孩子们写作文的语言只有两个基本要求：清楚，准确。
那么怎样的作文训练，最符合以上四个要求呢？既可以让没有兴趣的孩子有兴趣写，没有东西写的孩子有东西写；又可以训练孩子写作的条理性和清楚准确表达的能力呢？
今天介绍其中的一种，看图写话。
看图写话？太老土了吧！孩子们最怕看图写话了！
别急，要看我们给孩子们看的是什么图，写的是什么话？要看我们循序渐进如何安排？
第一阶段：有图有文，图文相得益彰。
这样的图，孩子都喜欢看，配文也多，孩子照着写下来就可以了。一写就很长，会很有成就感的。而且针对不同层次的孩子，可以提出不同程度的要求，让他们深者得其深，浅者得其浅：
1、清楚：条理分明，内容完整，没有遗漏。
2、准确：人物的语言、动作、神态描写到位。
3、丰富：加以想象，写出画面中没有而实际可以有的内容。
第二阶段：文少图多，文字仅是点题而已。
这样的漫画写下来，比前面一种就难一点了，因为现成可以“抄”的文字少了，要求孩子在读懂画面的同时，必须用自己的语言叙述下来了。当然，这种看图写话对于中等程度的孩子还不是太难。难的是第三种。
第三阶段：单图呈现，画面就是语言。
这是俄罗斯摄影师波诺马尔维斯的作品《欧洲难民之＂彼岸＂》。
这是伊拉克摄影师泰西尔·马赫迪的《渴望生活》，照片记录了一名在伊拉克战争中左腿被截肢的足球少年。
在第三阶段，我们最常选用的是国际新闻摄影大赛获奖作品和世界名画。如此选材是为了在培养孩子们观察能力、表达能力的同时，引导孩子们关注生活和艺术，培养开阔的眼界和独到的审美能力。
要把这样一幅图写成一篇文章就很不容易了，新闻背景、画面内容、构图特色、艺术风格，缺一不可；知识信息、观察思考、审美判断、叙述阐释，融会贯通。
看图写话，由浅入深。让小学孩子：
1、有兴趣写。
2、有东西写。
3、写得条理分明。
4、写得清楚、准确。
在此基础上，才可以在中学里进一步追求写得优雅得体、生动传神、精准深刻。
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