浅论通识兴趣班

邓扬威版画《通识兴趣班》，描绘未来用时不长，强度不大，兴趣浓郁的兴趣班。

可百分百肯定，有些孩子在一些领域具有天赋，或说具有一定的比较优势，而在另一些领域，则缺乏天赋，或说没有什么比较优势。从天赋检测，即天赋基因检测的结果看，某些孩子或有某几项基因是优势的，但全面，或说八大智能方面都有优势的检测报告，作为深圳人体密码基因高级顾问的笔者，迄今还没看到过。

进一步分析，就出现了在某些领域——譬如在学界较多人认可的天赋八大智能划分上的语言智能，或空间智能，数理逻辑智能，内省智能等方面有很强优势基因，或反过来，都没有什么优势基因，从而缺乏比较优势的孩子该怎么办，特别是怎么选择兴趣班等具体问题了。

这是个非常宏大的问题，故此本文抛砖引玉，只提出问题所在，提出与问题相关联的现象及分析及提供一些粗浅解决思路，希望有更多方家关注这方面，提出意见和建议，以造福相关孩子和家庭，造福社会。

一、通识兴趣班的提出

所谓“通识兴趣班”，概念上与“专才兴趣班”相对。笔者认为：“通识兴趣班”是“专才兴趣班”的一种补漏拾遗。很显然，很多孩子由于在某些方面没有什么天赋，或没有持续的兴趣，要硬着头皮学完当下单一的“专才兴趣班”课程，既是不可能完成的任务，也是非常不智的选择。所谓不智，常见的场景是：由于学业停滞，家长与在兴趣班学习的孩子一道陷入到无休止的烦恼，甚至是痛苦之中。

由于有些孩子相关天赋不足，甚至有基因缺陷，那么要达到学习完单一的“专才兴趣班”所设定的全部课程，实际上比登天还难。譬如围棋，经常看到的情况是，有些孩子还没到入段阶段，就已经处处遇到瓶颈了，此时无论家长如何督促孩子加倍努力，甚而不断换老师，极端的甚而换棋院，其实都解决不了问题：因为不是土壤不行，是种子不行啊！

缘何笔者认为当下的兴趣班是“专才兴趣班”呢？因为当下大部分兴趣班学习内容或说课程设置，都是非常深入的。只要学生有某些天赋，通过持续学习（譬如数年），围棋学习达到业余5段（指强5，可让弱5数子的），钢琴考级达到9级（中央音院规则），或10级（上海音协规则），美术考级达到9级等，那么就差不多是到达专业水平了。此时，学生或家长是可考虑是否把兴趣变为职业的。

问题是，这类学生不多！大部分学生去不了那种高度。客观说，兴趣班大部分学生的天赋都是比较普通的。如是，学生以及背后的家长面临的严峻问题是：要么飞，要么坠落；要么深入学习，要么中途下车。上面论述过，于缺乏天赋者而言深入学习实属不智，而中途下车，则容易给孩子带来伤害：自尊方面，或学习信心方面，多多少少都会受到伤害。

本文提出的，以设立“通识兴趣班”的解决思路，并非是什么折衷方案，而是一种全新的思路。笔者的本意是，孩子的天赋基因强也罢，弱也罢，甚至有缺陷也罢，有机会花不多时间来认识一下传统的，博大精深的四艺、八雅等内容，认识一下现代的美术和音乐等兴趣内容，都是非常有必要的。粗通了这类知识，人生之路会有趣得多，好走很多。

二、以木桶短板理念为解决思路

传统的一种理念是木桶短板理念：说是由多块木板构成的木桶，其价值在于盛水量的多少，但决定木桶盛水量多少的关键因素不是最长板块而是其最短板块。一个组织也如是，一个人也如是，其劣势部分，往往决定整个组织，或一个人的实际水平。因此，要提升木桶价值就要补齐短板。

笔者并不赞同这种思路，认为强调补齐短板，是一种传统的，很大程度上会抹杀掉儿童天赋的解决思路，故本文不予展开。

三、以木桶长板理念为解决思路

木桶短板理念深入人心后，有人认为它并不符合现代社会，于是提出了一个新的理念：反木桶短板理念。说是木桶最长的一根木板，决定了该木桶的特色与优势，在一个小范围内成为制高点；对组织或个人而言，凭借其鲜明特色，能跳出游戏规则，独树一帜建立自家王国。在扬长避短中，把你的业绩建立在自己的优势资源上，当然更合理。因此，务必要使长板更长，而非补齐短板。

笔者不完全赞同这种思路，认为它虽是符合现代社会竞争，现代市场竞争的一种解决思路，但在很大的程度上，一味强调使“长板更长”，会造成大量孩子视野狭窄，懵然不知天外有天，缺失学习关于传统四艺，八雅，或现代美术和音乐等方面知识的机会，故本文同样不予展开。

四、笔者建议：设立通识兴趣班，从根本上解决问题

所谓通识，在本文中为入门认知，而非深入研究的意思。笔者建议设立“通识兴趣班”，可从根本上解决两个问题：一是为具有某种天赋的孩子设计出“一精多能”的兴趣班。二是为天赋普通的孩子设计出“多能通识兴趣班”——也即不管孩子是否具有天赋，参加一下通识兴趣班，以不长的时间，不大的强度，充满乐趣的学习方法学习到多种内容，肯定是件好事。

1、设班方法之一：一精多能班

所谓一精，即孩子学习某种兴趣必须达到深入的程度，以围棋举例，起码要学到业余5段，围棋学业方面才可完成。所谓多能，就是对某种兴趣的一些基础知识的认知而已。时间上大概花个两三周，入了门，多能方面的学业就算完成了。

2、设班方法之二：多能通识兴趣班

所谓多能，就是对某种兴趣的一些基础知识的认知而已。入了门，多能方面的学业就算完成。从内容上说可设四艺通识班，八雅通识班等，与一精多能班不同的是，多能通识兴趣班可在学习过程中，根据学生学习情况，特别是天赋及兴趣情况加以调整，使之进入一精多能班中学习。天赋之确定请查阅笔者基因检测方面的文章，本文不赘。

3、其他设班方法：拓展思路灵活设置各种双修班

上述1、2两点的设班方法，都只是笔者的初步设想，经营者可根据市场的需求，根据教培机构的师资情况无限拓展思路，譬如设立一精三辅班，棋拳双修班（围棋加咏春拳，象棋加南拳之类），等等。

五、结论：请相信市场的力量

1、通识兴趣班能够为当下单一的专才兴趣班起到补漏拾遗作用。

2、笔者的思索或有意义，有兴趣的教培机构或值得跟进研究。

3、假以时日，通识兴趣班或成刚需，打开新的一片天地。

或有家长问：哪里寻找通识兴趣班啊？答曰：可能没那么快，但请相信我，更相信市场力量。只要笔者思路正确，那么通识兴趣班就会慢慢成为刚需，届时可说家长和孩子需要哪种通识班，就会出现哪种通识班。

参考文献：1、《人体密码（天轮基因）介绍》；2、《儿童全套基因检测目录》；3、《幼儿教育心理学》；4、《美术心理学》；5、《学前美术教育》；6、《孩子学什么乐器好》。