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用心、用情、用智

2018-09-03

       用心、用情、用智,学生说:遇到这样的班主任是我的福气

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汤成慧用心、用情、用智,精心涂画38个孩子的青春影像。

外表妆容精致、笑靥如花,内在善意真诚、创意无限的年轻班主任汤成慧,用企业管理的方式培训班干部,召开男生会议、女生会议,以外延的活动给予学生内在动力,把家长变成自己的“智囊团”,借助科任教师的智慧帮助学生……她说,要努力营造一种有利于学生身心健康发展的生态,她带领38个风华正茂的高中生,把苦行僧一般的高中生活过得挥斥方遒。

汤成慧海南华侨中学班主任,高中语文教研组组长,海口市中学语文青年骨干教师成长助推站主持人,海南省优秀教师。多次执教全国课改示范观摩课并获一、二等奖,多篇论文在《中学语文教学》等杂志发表,主持的省级课题获得2016年海南省教育科学优秀规划课题。

“遇到她是孩子的福气,也是我们的福气。儿子以前不善表达,现在无论是班上的主题班会,还是登上‘演讲吧’,他都能够侃侃而谈,自信且幽默。班上大部分孩子,尤其是男孩子,从高二开始‘群体性崛起’,一个个变得积极向上、健康活泼。班级参加学校的各项评比,往往都是一等奖……是什么神奇的力量,使他们改变得那么快?核心是班主任——汤老师。”

这段话选自家长写给汤成慧的信。这封信洋洋洒洒4000字,从10个方面点赞汤成慧。

汤成慧是谁?熟识她的人都喊她小汤或汤汤,她是海南省优秀教师,海南省首批中小学教育科研骨干,海口市最美教师,海口市“汤成慧中学语文青年骨干教师成长助推站主持人”,海南华侨中学十佳班主任……

在职业生涯的前12年,汤成慧并没有涉足班主任工作,她的全部精力都专注于语文教学。2016年秋季开学,她抱着尝鲜的心态接手了高二(1)班:“要做就做最好的班级,要做就做10年、20年后回过头来看依然符合常识又适应未来的教育,要做就做这辈子回忆起来都热泪盈眶的教育。”

心怀这样的志向,汤成慧用心、用情、用智,精心涂画38个孩子的青春影像。

制定规则,“方圆”之间见自律

由于是中途接班,用行内话讲等于“做后娘”,学生会有意无意对新旧班主任进行比较。如何融入学生群体,获得认可与接纳?进行学情调查是汤成慧在班主任之路上留下的第一个脚印。

汤成慧找到高一时执教的部分教师和班干部进行深度调查。结果发现,学生好吃、好玩,过于注重享受,缺乏内在成长动力,目标感和上进心不足,成绩较平行班相去甚远,但是他们可爱、单纯、可塑性强。经过分析,汤成慧决定从抓好常规管理起步,规范学生的日常言行,树立阳光自信的班风、严谨踏实的学风。

汤成慧特别强调“场”这一概念:“在什么场合就做什么场合的事,学习就专注地学,玩耍就痛快地耍。”只有形成自觉自律潜心学习的好风气,教给学生学习技法,他们才会真正感到快乐。

“我是要成绩的,学生不快乐的大部分原因是成绩不好,是努力了却得不到想要的结果,那种不可言说的痛苦,是坏情绪的始发源头。”汤成慧看清了这一点,竭尽全力给予学生学习目标的私人订制,学习技法和心态的专业指导,让他们品尝成功的味道。

班干部是一个班级的中流砥柱。汤成慧特别看重班委会的作用,为此她有了一个想法:为什么不借鉴企业的管理方式,对班干部进行培训呢?“赋予学生管理者的身份和意识,教会他们如何以身作则、如何处理规则与人情的关系、如何让惩罚与奖励适度等。”汤成慧不无得意。

在全体师生的努力下,眼保健操、劳动、晚自习、宿舍评比……这些管理事务做得有条不紊。令汤成慧稍有意外的是,在有了“方圆”之后,孩子们竟然少有“抗议”行为,反而较之前踏实安稳。纪律委员曾维昊说:“汤老师的管理是刚柔并济的。她要求我们做事情要么不做,要么就做到最好。比如,教室是学习‘场’,就不要闲聊、吃东西,这让我们更加专注于做一件事情。汤老师让规则成了日常生活的习惯。当我们‘从心所欲不逾矩’时,就是学习的最佳状态。”

管理不是约束学生,而是让学生养成自律的习惯。在自律的前提下,给学生最大的身心自由。只有身心自由的人才能积极主动地求知、求学、求进取,这是汤成慧的管理密码。正是因为有了这样的管理,高中生一样可以有丰富多彩的活动,让灰色的天空变得明亮起来。


“套路”出新,凝聚班魂定军心

汤成慧爱琢磨,随时都在想怎么标新立异、推陈出新,给学生以内在的力量,让他们在紧张的学习之余会心一笑、充电加油。

创意主题班会、感动人物评选、月度运动会、亲子美食节、电影节、演讲吧、徒步旅行、职业生涯规划、男生会议、女生会议……汤成慧的“套路”很多,金点子层出不穷,开辟了走进学生内心世界的路。

班会课如何更“吸睛”?汤成慧的主题班会课以小组为单位,每个小组的成员合作讲一个主题,或关于人生,或关于时间,或关于偶像,都是学生感兴趣、关心的话题;周六下午的“演讲吧”活动,抽签决定演讲者,演讲题目如“努力与回报的逻辑关系”“我一生中最重要的人”……畅所欲言后的成就感,写在每个学生的脸上;每月一次的班级运动会项目都不一样,足球赛、篮球赛、乒乓球赛、沙包赛……运动可以让学生玩得开心,收获深厚友谊、团队意识和平和心态。

如果说以上活动是传统做法的改良,那么男生会议、女生会议则是“出新”。在这样的场合,汤成慧像大姐姐一样指导学生认识自己、认识他人、认识人与人之间的关系。

男生会议,汤成慧讲怎么成为一名有担当、受欢迎的男生,如何打理自己、提升颜值,怎么提升自己的精神气质,对待女生应该持什么态度,如何给姑娘们过节……

女生会议,汤成慧讲什么样的女生受欢迎,讲女生的圈子文化、塑料花姐妹,讲女孩子应该怎样看待男生,讲如何分辨好男生和坏男生,讲生理卫生……

学生戴惠玲在班里是个不起眼的女孩子。“这小姑娘从来没有主动找过我,每次放学从来不打招呼就从后门悄悄走了。”但是前几天的女生会议后,戴惠玲到办公室找汤成慧聊天,她说:“你把我们每个女生的特点概括得好精确,即使大大咧咧的张汶,你也发现她有一颗易碎的心。尤其是分享你自己的女生时代,觉得好贴心。”这是近两年来戴惠玲第一次主动与汤成慧面对面谈心。之后,戴惠玲又发信息给汤成慧:

汤汤,其实今天的话我很久之前就想说了,只是一直不知道如何开口。今天的女生谈话,让我敢于在高中生活只剩70天的时候第一次和你聊天。真的很谢谢你,我觉得这次谈话对我意义很大!我不会忘记你像个姐姐一样对我们的嘱咐。汤汤,谢谢你,喜欢你。

那一晚,汤成慧有感动更有成就,一个躲她远远的孩子终于靠近了自己。自此以后,不管汤成慧坐在教室的哪个角落,戴惠玲都会走过来和她说声:“老师,我走了。”汤成慧在班上表扬了她。连锁反应是,所有学生离开教室前都会和她打招呼,轻轻地说一声:“汤汤,我走了。”

不讲学习,只讲生活,但就是这些“套路”,润物无声地滋养着学生的心灵,给予其信心和力量。

强大“智囊团”,是助力者也是受益者

汤成慧对孩子全心全意地付出,换来了家长真诚的感恩、支持与帮助。学生张民的爸爸是军人,他给汤成慧分析了高三学生的心理特点及应对措施,一忌气衰,二忌气盛,三忌体恙,四忌思杂,把高考前学生的心理状态分析得非常透彻。汤成慧采纳了他的建议并加以发挥,在高考冲刺阶段,给学生开了一场扎扎实实的动员会。

“家长提供的管理智慧给我许多启发,他们都是我的军师,是我的智囊团。”汤成慧说。

有家长对汤老师说,每天放学时间,我们夫妻俩只要听到楼下传来儿子的口哨声,心里就很高兴。哪一天没有口哨声就紧张,说话行动都小心翼翼,生怕一个不小心惹怒了他。面对家长的这种手足无措,汤成慧精心准备了一场亲子对话会,邀请一些家长和孩子现场对话。话题是孩子们精心设计的,包括“你真的了解我吗”“家长是否应该拨打‘夺命连环call’”“如何正确对待成绩”等8个问题。台上台下,家长与孩子直面生活中的真问题、真冲突,敞开心扉。那个时候,他们都发现了对方的真心真意,原来爸爸妈妈总给我打电话不是监视我,而是担心我。家长也从中知道了孩子的真实想法,原来他们只是想和同学多待一会儿。学生莫菲菲说:“家长会让亲子双方彼此发声,聆听心声;让双方突破原有的隔阂,深入了解……”

“一次真正有价值、有意义的家长会,并不是教师在讲台上进行‘批斗’,而是家长能够与正值青春期的孩子进行一场朋友式的交谈,没有针锋相对,只有敞开心扉。”汤成慧说。

38+6,扛旗的是科任教师

虽然班主任是班集体的核心管理者,但是没有科任教师的共同努力,班主任单枪匹马很难做好班级建设。

汤成慧说:“我和科任老师讲,这个班不是我一个人的,而是我们6个人的。一个优秀的孩子、一群优秀的孩子,不会只受到一个人的指导,必然是受到一群优秀老师的滋养,我一个人是撑不起来的。”

汤成慧在组织活动时,总是以6位老师的名义开展。比如,2018年的元旦,以“慧聚一堂,勇冠三军,华丽红耀,气壮山河”为主题的新年联欢晚会,就是把6位老师的名字串起来作主题;再比如,学校运动会上,班上扛旗的不是学生,而是科任教师。

为了有的放矢帮助到每个学生,各科教师经常聚在一起开联席会,聊学习状态,聊学生的动态、存在的问题、解决的措施等。“学生最喜欢和信任的教师可能不是我,我要借助科任教师的力量帮助自己、帮助学生。”汤成慧说。

除了联席会,班里还实行导师制:学生首选导师,说明为什么选这个老师,然后老师再进行选择,最终确定导师及帮扶学生。导师主要在情感、心理、学习方面辅助班主任工作,分担班主任的压力。“我们班的老师都很努力,都是真心关爱孩子。数学老师午后一点半还在教室给学生进行单独的义务辅导,化学老师在我出差时帮助管理班级,英语老师拖着病体坚持给每个学生面批作文,物理老师时刻提醒学生天道酬勤,生物老师答疑解惑时,总是面带微笑,被孩子一圈又一圈包围。一个人是一支队伍时,确实很强大;但一支队伍是一个人时,更是所向披靡。”汤成慧说。

在科任教师与学生之间,汤成慧是桥梁。她会把科任教师只言片语的建议巧妙地转变为激励。林佳彤是个擅长理科的女生,但在全市统测前,她的成绩有明显下滑。物理教师说这个孩子有潜力,就是做题有点小毛躁。汤成慧找到林佳彤,借机猛夸:“物理老师可夸你了,说你在理科方面很有造诣……”林佳彤听后很开心:“物理老师真的这么说我吗?我很有天赋吗?”“是呀,就是有点小毛躁。”这次谈话后,林佳彤在全市统测中理科发挥出色,取得了全市第30名的好成绩。老师们都问:“你和林佳彤说了什么,这次考试怎么进步如此神速?”

不管是建章立制还是会议活动,不管是协调亲子关系还是调动科任教师的积极性,汤成慧都在营造一种有利于学生身心健康发展的生态。当这些看似与学习没有直接关联的外围生态和谐美好时,学生的内心便会升腾出力量,生命便会绽放出鲜艳的花朵。

来源 | 中国教师报

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