导读
汤成慧用心、用情、用智，精心涂画38个孩子的青春影像。
外表妆容精致、笑靥如花，内在善意真诚、创意无限的年轻班主任汤成慧，用企业管理的方式培训班干部，召开男生会议、女生会议，以外延的活动给予学生内在动力，把家长变成自己的“智囊团”，借助科任教师的智慧帮助学生……她说，要努力营造一种有利于学生身心健康发展的生态，她带领38个风华正茂的高中生，把苦行僧一般的高中生活过得挥斥方遒。
汤成慧海南华侨中学班主任，高中语文教研组组长，海口市中学语文青年骨干教师成长助推站主持人，海南省优秀教师。多次执教全国课改示范观摩课并获一、二等奖，多篇论文在《中学语文教学》等杂志发表，主持的省级课题获得2016年海南省教育科学优秀规划课题。
“遇到她是孩子的福气，也是我们的福气。儿子以前不善表达，现在无论是班上的主题班会，还是登上‘演讲吧’，他都能够侃侃而谈，自信且幽默。班上大部分孩子，尤其是男孩子，从高二开始‘群体性崛起’，一个个变得积极向上、健康活泼。班级参加学校的各项评比，往往都是一等奖……是什么神奇的力量，使他们改变得那么快？核心是班主任——汤老师。”
这段话选自家长写给汤成慧的信。这封信洋洋洒洒4000字，从10个方面点赞汤成慧。
汤成慧是谁？熟识她的人都喊她小汤或汤汤，她是海南省优秀教师，海南省首批中小学教育科研骨干，海口市最美教师，海口市“汤成慧中学语文青年骨干教师成长助推站主持人”，海南华侨中学十佳班主任……
在职业生涯的前12年，汤成慧并没有涉足班主任工作，她的全部精力都专注于语文教学。2016年秋季开学，她抱着尝鲜的心态接手了高二（1）班：“要做就做最好的班级，要做就做10年、20年后回过头来看依然符合常识又适应未来的教育，要做就做这辈子回忆起来都热泪盈眶的教育。”
心怀这样的志向，汤成慧用心、用情、用智，精心涂画38个孩子的青春影像。
制定规则，“方圆”之间见自律
由于是中途接班，用行内话讲等于“做后娘”，学生会有意无意对新旧班主任进行比较。如何融入学生群体，获得认可与接纳？进行学情调查是汤成慧在班主任之路上留下的第一个脚印。
汤成慧找到高一时执教的部分教师和班干部进行深度调查。结果发现，学生好吃、好玩，过于注重享受，缺乏内在成长动力，目标感和上进心不足，成绩较平行班相去甚远，但是他们可爱、单纯、可塑性强。经过分析，汤成慧决定从抓好常规管理起步，规范学生的日常言行，树立阳光自信的班风、严谨踏实的学风。
汤成慧特别强调“场”这一概念：“在什么场合就做什么场合的事，学习就专注地学，玩耍就痛快地耍。”只有形成自觉自律潜心学习的好风气，教给学生学习技法，他们才会真正感到快乐。
“我是要成绩的，学生不快乐的大部分原因是成绩不好，是努力了却得不到想要的结果，那种不可言说的痛苦，是坏情绪的始发源头。”汤成慧看清了这一点，竭尽全力给予学生学习目标的私人订制，学习技法和心态的专业指导，让他们品尝成功的味道。
班干部是一个班级的中流砥柱。汤成慧特别看重班委会的作用，为此她有了一个想法：为什么不借鉴企业的管理方式，对班干部进行培训呢？“赋予学生管理者的身份和意识，教会他们如何以身作则、如何处理规则与人情的关系、如何让惩罚与奖励适度等。”汤成慧不无得意。
在全体师生的努力下，眼保健操、劳动、晚自习、宿舍评比……这些管理事务做得有条不紊。令汤成慧稍有意外的是，在有了“方圆”之后，孩子们竟然少有“抗议”行为，反而较之前踏实安稳。纪律委员曾维昊说：“汤老师的管理是刚柔并济的。她要求我们做事情要么不做，要么就做到最好。比如，教室是学习‘场’，就不要闲聊、吃东西，这让我们更加专注于做一件事情。汤老师让规则成了日常生活的习惯。当我们‘从心所欲不逾矩’时，就是学习的最佳状态。”
管理不是约束学生，而是让学生养成自律的习惯。在自律的前提下，给学生最大的身心自由。只有身心自由的人才能积极主动地求知、求学、求进取，这是汤成慧的管理密码。正是因为有了这样的管理，高中生一样可以有丰富多彩的活动，让灰色的天空变得明亮起来。
“套路”出新，凝聚班魂定军心
汤成慧爱琢磨，随时都在想怎么标新立异、推陈出新，给学生以内在的力量，让他们在紧张的学习之余会心一笑、充电加油。
创意主题班会、感动人物评选、月度运动会、亲子美食节、电影节、演讲吧、徒步旅行、职业生涯规划、男生会议、女生会议……汤成慧的“套路”很多，金点子层出不穷，开辟了走进学生内心世界的路。
班会课如何更“吸睛”？汤成慧的主题班会课以小组为单位，每个小组的成员合作讲一个主题，或关于人生，或关于时间，或关于偶像，都是学生感兴趣、关心的话题；周六下午的“演讲吧”活动，抽签决定演讲者，演讲题目如“努力与回报的逻辑关系”“我一生中最重要的人”……畅所欲言后的成就感，写在每个学生的脸上；每月一次的班级运动会项目都不一样，足球赛、篮球赛、乒乓球赛、沙包赛……运动可以让学生玩得开心，收获深厚友谊、团队意识和平和心态。
如果说以上活动是传统做法的改良，那么男生会议、女生会议则是“出新”。在这样的场合，汤成慧像大姐姐一样指导学生认识自己、认识他人、认识人与人之间的关系。
男生会议，汤成慧讲怎么成为一名有担当、受欢迎的男生，如何打理自己、提升颜值，怎么提升自己的精神气质，对待女生应该持什么态度，如何给姑娘们过节……
女生会议，汤成慧讲什么样的女生受欢迎，讲女生的圈子文化、塑料花姐妹，讲女孩子应该怎样看待男生，讲如何分辨好男生和坏男生，讲生理卫生……
学生戴惠玲在班里是个不起眼的女孩子。“这小姑娘从来没有主动找过我，每次放学从来不打招呼就从后门悄悄走了。”但是前几天的女生会议后，戴惠玲到办公室找汤成慧聊天，她说：“你把我们每个女生的特点概括得好精确，即使大大咧咧的张汶，你也发现她有一颗易碎的心。尤其是分享你自己的女生时代，觉得好贴心。”这是近两年来戴惠玲第一次主动与汤成慧面对面谈心。之后，戴惠玲又发信息给汤成慧：
汤汤，其实今天的话我很久之前就想说了，只是一直不知道如何开口。今天的女生谈话，让我敢于在高中生活只剩70天的时候第一次和你聊天。真的很谢谢你，我觉得这次谈话对我意义很大！我不会忘记你像个姐姐一样对我们的嘱咐。汤汤，谢谢你，喜欢你。
那一晚，汤成慧有感动更有成就，一个躲她远远的孩子终于靠近了自己。自此以后，不管汤成慧坐在教室的哪个角落，戴惠玲都会走过来和她说声：“老师，我走了。”汤成慧在班上表扬了她。连锁反应是，所有学生离开教室前都会和她打招呼，轻轻地说一声：“汤汤，我走了。”
不讲学习，只讲生活，但就是这些“套路”，润物无声地滋养着学生的心灵，给予其信心和力量。
强大“智囊团”，是助力者也是受益者
汤成慧对孩子全心全意地付出，换来了家长真诚的感恩、支持与帮助。学生张民的爸爸是军人，他给汤成慧分析了高三学生的心理特点及应对措施，一忌气衰，二忌气盛，三忌体恙，四忌思杂，把高考前学生的心理状态分析得非常透彻。汤成慧采纳了他的建议并加以发挥，在高考冲刺阶段，给学生开了一场扎扎实实的动员会。
“家长提供的管理智慧给我许多启发，他们都是我的军师，是我的智囊团。”汤成慧说。
有家长对汤老师说，每天放学时间，我们夫妻俩只要听到楼下传来儿子的口哨声，心里就很高兴。哪一天没有口哨声就紧张，说话行动都小心翼翼，生怕一个不小心惹怒了他。面对家长的这种手足无措，汤成慧精心准备了一场亲子对话会，邀请一些家长和孩子现场对话。话题是孩子们精心设计的，包括“你真的了解我吗”“家长是否应该拨打‘夺命连环call’”“如何正确对待成绩”等8个问题。台上台下，家长与孩子直面生活中的真问题、真冲突，敞开心扉。那个时候，他们都发现了对方的真心真意，原来爸爸妈妈总给我打电话不是监视我，而是担心我。家长也从中知道了孩子的真实想法，原来他们只是想和同学多待一会儿。学生莫菲菲说：“家长会让亲子双方彼此发声，聆听心声；让双方突破原有的隔阂，深入了解……”
“一次真正有价值、有意义的家长会，并不是教师在讲台上进行‘批斗’，而是家长能够与正值青春期的孩子进行一场朋友式的交谈，没有针锋相对，只有敞开心扉。”汤成慧说。
38+6，扛旗的是科任教师
虽然班主任是班集体的核心管理者，但是没有科任教师的共同努力，班主任单枪匹马很难做好班级建设。
汤成慧说：“我和科任老师讲，这个班不是我一个人的，而是我们6个人的。一个优秀的孩子、一群优秀的孩子，不会只受到一个人的指导，必然是受到一群优秀老师的滋养，我一个人是撑不起来的。”
汤成慧在组织活动时，总是以6位老师的名义开展。比如，2018年的元旦，以“慧聚一堂，勇冠三军，华丽红耀，气壮山河”为主题的新年联欢晚会，就是把6位老师的名字串起来作主题；再比如，学校运动会上，班上扛旗的不是学生，而是科任教师。
为了有的放矢帮助到每个学生，各科教师经常聚在一起开联席会，聊学习状态，聊学生的动态、存在的问题、解决的措施等。“学生最喜欢和信任的教师可能不是我，我要借助科任教师的力量帮助自己、帮助学生。”汤成慧说。
除了联席会，班里还实行导师制：学生首选导师，说明为什么选这个老师，然后老师再进行选择，最终确定导师及帮扶学生。导师主要在情感、心理、学习方面辅助班主任工作，分担班主任的压力。“我们班的老师都很努力，都是真心关爱孩子。数学老师午后一点半还在教室给学生进行单独的义务辅导，化学老师在我出差时帮助管理班级，英语老师拖着病体坚持给每个学生面批作文，物理老师时刻提醒学生天道酬勤，生物老师答疑解惑时，总是面带微笑，被孩子一圈又一圈包围。一个人是一支队伍时，确实很强大；但一支队伍是一个人时，更是所向披靡。”汤成慧说。
在科任教师与学生之间，汤成慧是桥梁。她会把科任教师只言片语的建议巧妙地转变为激励。林佳彤是个擅长理科的女生，但在全市统测前，她的成绩有明显下滑。物理教师说这个孩子有潜力，就是做题有点小毛躁。汤成慧找到林佳彤，借机猛夸：“物理老师可夸你了，说你在理科方面很有造诣……”林佳彤听后很开心：“物理老师真的这么说我吗？我很有天赋吗？”“是呀，就是有点小毛躁。”这次谈话后，林佳彤在全市统测中理科发挥出色，取得了全市第30名的好成绩。老师们都问：“你和林佳彤说了什么，这次考试怎么进步如此神速？”
不管是建章立制还是会议活动，不管是协调亲子关系还是调动科任教师的积极性，汤成慧都在营造一种有利于学生身心健康发展的生态。当这些看似与学习没有直接关联的外围生态和谐美好时，学生的内心便会升腾出力量，生命便会绽放出鲜艳的花朵。
来源 | 中国教师报
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