现在，超过3岁以上的孩子如果不上任何早教兴趣班，爸妈反而有些不安。因为别人家的孩子都在上啊，当别人看到你家孩子不去兴趣班，反而投来了奇怪的目光。
好吧，那怎么样的兴趣班适合自己家的孩子呢？
有的孩子天生喜欢钻研，解出一道数学难题会让他非常有成就感。这种快乐，有一些孩子永远理解不了：数学那么枯燥？哪有什么乐趣？讨厌数学的孩子，大多属于形象思维，如果记路，他通常记那些标志性的建筑物。而喜欢数学的孩子，记路靠的是地图和路线。
有的孩子必须有事干，无事可做会让他闲得难受。有的孩子则不然，翻翻书、想想事，他闲得很快乐。必须有事干的孩子，耐心和韧性都很强，学习书法、练习乐器，他能坐得住、耐得烦。“闲着更快乐”的孩子则相反，那些重复性的练习常常令他烦躁不安。
这就是天性，也叫做思维偏好。
“全脑理论”告诉我们，人的大脑，有四种不同的思维偏好。
几乎所有人的大脑，都以一种思维偏好为主。受思维偏好的影响，每个人的天赋禀性、沟通习惯、兴趣点是不一样的。《西游记》人物可用作形象划分：
从兴趣的角度看，不同的人，对于不同事物，兴奋点不同。概括地说，C 象限人喜欢跟“人”打交道， A 象限人喜欢跟“理”打交道； D 象限人喜欢“想法、思想”，而 B 象限人喜欢具体的“事和物”。
反应在孩子的学习兴趣上，可以概括如下：
具体到不同的兴趣班，应该是下面这样的图片：
所以你家的小孩是怎么样的性格，可以参考上面的图标来判断。
这并不是最差的，最差的，是那种“补短纠偏”的做法。逆着天性和思维偏好，哪里弱，专补哪里。这种做法打击自信、磨灭兴趣，制造纠结痛苦的心灵。
没错，孩子是可塑的。然而，只要压力够大，谁又不是可塑的呢？成年人也一样。
孩子的可塑，往往不是因为他的“洁白”，而是因为他的“弱小”，没有能力反抗家长的安排。逆着天性的塑造，是折磨和打击。顺应天性的塑造，才能发挥优势，赢得快乐和自信。
每个人都有自己的天性，每种天性都有优势劣势。如果家长只从自己的天性喜好出发，很容易将孩子的天性劣势看成毛病缺点，忍不住为孩子补短纠偏。然而，补短纠偏，正是中式教育最大的问题，它磨灭热情、打击自信、制造纠结。
天性如何划分？不同的天性，适用怎样的教育方式？逆着天性的教育，带来怎样的恶果？在贝多芬国际少儿艺术中心，可以了解更多。
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