10月17日一大早起来，头天下午座谈会的情形还在脑海映现，专家们深邃的见解，独到的理念，耐人寻味的答疑，无不透露着教育人的教育情怀。做教育就是要做深、做精、做细、做实，一语道破天机。是呀，我们的孩子要成才，我们的教育要发展，没有强烈的责任感、使命感怎能做好？
带着憧憬和向往，我第三次踏上了武汉光谷实验中学的热土，与以往两次不同的是，这次我不仅仅是看孩子，还要与名人校长马国新求真经、谋大业，华中师范大学党教授说过：求真经就是要找对地方，找对人。西天取经之所以求得真经，就是唐僧师徒四人找对了地方找对了人。
跨入大门，迎面而来的是光谷实验中学浓浓的校园文化气息，校园内绿树成荫，道路一旁，鲜花怒放，文化墙布置典雅端庄，有学校理念的介绍，有帮教活动的展示，有卓越老师的精美头像，更有妙笔生花的学生作品展现，让人感受到光谷的不同寻常。
一个河南老乡客办中心王主任接待了我们，她一路导引着我们迈进校园，步入走廊，走进课堂。精美的楼廊设计，精彩的教室布置，特色的陶艺呈现，水中嬉戏欢快的鸭子，园中恬静悠闲的山羊，时刻透露着马国新校长的办学理念——“帮”的教育，“看得见的教育”，展示着“帮”的力量，“帮”的成果。
马国新校长是一个地地道道的草根校长。他出自民间，在湖北随县厉山三中默默耕耘了20多年，硬是把一所濒临垮台的农村薄弱学校打造成省内外有影响力的学校，仅从厉山三中走入清北的学生就有9人，创造了农村教育的人间奇迹。他构建的“立体合作”课堂教学模式，影响了众多学校的课堂变革。
他现在是武汉光谷实验中学校长，湖北省中小学校长协会常务理事，华中科技大学教育科学研究院研究生兼职导师。一串串的光环伴随着一路路的艰辛，马校长当仁不让。一个厌学孩子的一句话“你学校要是有小动物，我就来上学。”马校长开始思索，硬是让学校生物组老师饲养起了动物，种植起了植物，现在他们学校就是实践活动创新的主阵地，每个班级都有一份实验地，孩子可以动手做他们喜欢的事情，春有鲜花，夏有莲藕，秋有水稻，冬有红掌，一叶一世界，一目一景观。
“看得见的教育”让孩子学会了走出学堂，回归大自然，迎合了孩子成长规律，遵循了教育教学规律。教育大师叶圣陶先生说过“教是为了不教”，授人以鱼不如授人以渔，马校长何曾不是这样做的。
“按时就是迟到”的一句话，点燃了他对教育的再认识，让他对教育有了更深的思考，他重新审视自己的教育理念和教育思想，大胆提出了“帮教育”理念，提出了“互助德育”“帮学课堂”和“自救教师”等观点，并构建了“帮教育”体系。德育就是自省加互助的，课堂就是自主加帮学的，教师成长是一个自救的过程，学校发展是一个文化寻找的过程，教育就是一种帮助。
一位校长这样说过：一所学校最美好的管理方式就是给一群志同道合的人走在奋斗路上，回头看到的是一串的故事，低头看到坚定地步伐，抬头看到清晰创新的远方！马国新校长何曾不是如此，从他清瘦的脸庞上，从他春风化雨的言谈中，从他满身花语又回来的坚定从容，我们看到又一个崭新的光谷实验中学即将呈现。
短短二十多分钟的接触，让人感受到马校长的教育情怀和人格魅力，致敬马校长，愿您的团队越走越远，愿您的事业越来越好！
作者为河南遂平县沈寨镇中心学校校长 张成印
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