熊庆红（华师一高二19班学生家长） 胡福云（华师一高二15班学生家长）
“我今天的讲座的题目是《如何指导孩子进行数学错题的反思与订正》”，陈开懋老师开场直入主题。“为什么讲这个主题，我事前征求多名学生的意见，孩子们告诉老师：父母最喜欢听‘如何提高我们的成绩’”。这样就确定讲这个主题。为了把学生给的主题讲好，陈老师甚至准备到凌晨三点。
陈老师的讲座，以高二期中考试部分学生的反思小结作为开篇，从学生反思小结衍射到考试成绩，并有针对性的从这些反思小结中提炼出了自己的观点和见解，与家长进行了深度的交流。
陈老师结合自己多年丰富的教育实践，总结了六环学习法。陈老师说：“要想学习好，六环掌握好。”有效预习、高效上课、及时复习、独立作业、订错反思、周期小结就是六环学习法。并以自己作为学生时是如何学习的，参加工作时是如何学会教书为例对六环学习法中的每一环进行了细致讲解，对学生应怎样落实六环学习法作了分步指导。随后重点强调了六环学习法中的一环——订错反思环，就是落实“订错反思和周期小结”，是学好数学的最好策略。这是当晚讲座的重点。
陈老师把错题本分为四类：订正优秀型、照抄答案型、简略答案型、懒惰应付型，把每一种类型订错本样本做了展示供家长参考。指出后三类错题本或没有错题本的孩子难以取得优异的数学成绩。从学生对错题整理的态度和状况进行分析，错题本没有得到部分同学的重视，调查原因主要是：一部分学生没有时间收集错题，一部分从心里上不认可错题本的作用，还有部分同学整理了错题本，但从未回看。从以上原因分析，陈老师从四个方面对错题订正必要性进行了深入的分析，并从七个方面指导如何进行错题订正和反思。
最后陈老师对家长如何帮助孩子学习成长与家长进行了互动交流，提出了自己的见解：帮孩子收集打印复印资料；学习没有捷径，家长帮助孩子落实六环；按要求监督检查孩子的学习任务。为了能更好的有效的帮助家长进行教育，还推荐了相关书籍。
这是一场让家长感触深刻的讲座。“老师讲过的题目为什么一错再错，甚至是原题？”陈老师用十几位孩子的期中考试反思回答了这个问题。原来症结是在错题反思更正上！反思整理错题的过程怎样，学生的考试结果就怎样，过程可以看到结果。在现场家长互动中，有位孩子成绩非常优秀的家长说：“从初中开始帮孩子抄错题、复印错题，督促孩子再做错题。比在外面培优的效果都要好。”
陈老师讲的一个案例是有位学生全国数学联赛获得一等奖，陈老师喜欢和这样的家长交流，说：“您的孩子遗传基因好！”这位教授说，其实我是蛮拼的：从小学开始，家里买了打印复印一体机，每次考试结束及时反馈错题、归纳易错点，帮孩子制作错题本，每周抽错题本上的题目要孩子讲一讲，考前将错题本上的题再制作成试卷做一遍，这样坚持下来孩子的学习才保持优异的。当然，这些都要和孩子先达成共识，其实孩子尝到这个方法让他每次考试名列前茅的甜头，达成共识是不难的。
这是一场让家长亡羊补牢的讲座。我们家长往往都有良好的愿望，但是缺乏良好的方法与策略。陈老师说：学生错题本需要家长指导配合做的有：1.检查是否注明考试时间、试卷名称、分数，通过分数可以知道错了多少题；2.错题需要家长复印粘贴；3.督促错题解答要用三色笔来完成，黑色解题、红色考点、蓝色考时错误原因（算不出来、思考良久、没见过的题型等考场真实想法或缘由）；4.错题抽查；5.错题制成试卷再考；6.家长看不懂孩子的作业也没关系，可以看学习的态度和错题本的形式。通过六环学习法、通过落实好错题分析订正，学生完全可以达到“懂、会、熟、巧、通”，通就是融会贯通，就像武林高手无招胜有招！
孔子说：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”如果小学四五年级我就听到这样的讲座，那可以节约孩子多少在培优机构上课和来往培优机构路上的时间，一定可以把更多的时间还给孩子。这场精彩务实、有意义有意思的讲座，我们家长收获满满，讲座结束后不少家长围着陈老师讨教久久不愿离去。虽然我们感觉这讲座听晚了，但亡羊补牢为时不晚。高二学生的高中学习已过大半，希望我们马上行动起来，指导孩子落实好“六环学习法”，特别是落实好“错题分析订正”，不负孩子的青春，不负我们做父母的心愿！
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