关于孩子的教育，我们一定要尊重这几个事实。
首先，我要承认人与人之间是有差别的。
从智商的角度来看，这个世界的上的人主要可以分为三种，高智商（所谓神童或天才）、中等智商（大多数人）、低智商（极少数人）。显然，这是一个纺锤形，两头尖中间大。高智商者和低智商都是少之又少，多数人是中等智商，或者说一般人的智商，普通人的智商。
从潜能的角度来看，这个世界上的人可以分为多种多样，五花八门，什么潜能的人都有。每个人都有潜能，无论是高智商，低智商，还是大多数的一般智商水平，都有属于自己的潜能。这个潜能有时表现在外面，一下子就能看见，有时藏的很深，潜能潜能，深潜在人的体内，很难发现。所以，如果从潜能的角度说，每个人都可以成为非凡的人。
再从兴趣的角度来看，每个人的兴趣也是不一样的，萝卜白菜，各有所爱，说的正是这个意思。天生没有兴趣的人，即什么都不喜欢的人，很难找。如果有，也是奇才，因为他不是一般人。一般人都是有自己的兴趣爱好的。
人的所谓差别，主要表现在智商、潜能与兴趣这几个方面。这个我们必须要承认，所以你的孩子跟别的孩子不一样，这是再正常不过的事情。如果不承认这个，非要孩子与别人的孩子一样，非要孩子每次都考全校前三名，这就是不讲实际不尊重客观事实不懂教育规律的错误思想。
此外，我们还有一个错误，培养全面发展的人才。这是不可能的，全面发展，什么都好，这怎么可能做到。孩子不是学画画的料子，即没有天分和潜能，你非要让孩子全面发展，唱歌跳舞画画运动，样样都牛，这很难做到。
如果你非要逼孩子成为样样都牛的人，其结果可能把孩子累倒在人生的跑道上，再也爬不起来。
其次，让孩子成为一个有特长的人。
那么，父母正确的做法应该是什么？即要想让孩子拥有一个成功的光明的幸福的人生，父母该怎么办？我的答案是下面这个公式——
人格健全+个人特长+学习成绩=人生成功。
我们每个人都想要一个成功的人生，或者说都希望自己的人生能够成功精彩。如果说有捷径，那么这个捷径就是人格健全+个人特长+学习成绩。
如果有这三点，我们每个人的人生一定成功，必将精彩。因此，我们培养孩子就要从这三点上发力。
注意，这里的顺序是有优先的。排在第一位的是人格健全，当然是最重要的。其次，培养孩子的个人特长，越早培养越好。如果能把特长发展到极致，那么孩子就是一个顶尖人才了。学习成绩是排在第三位的，在很多父母心目中最重要的成绩其实是最不重要的。
如果没有前两个，人格健全和个人特长，孩子的成绩再好也很难拥有一个成功的人生。为什么？因为孩子毕业之后走上社会，分数是一钱不值的。最值钱的是他的健全人格和个人特长。
只要健全人格和个人特长有这两点，孩子很快就会脱颖而出的。无论过去还是现在，包括未来，人都是靠自己的特长吃饭的，当然也是靠自己的特长获得人生成功的。
比如大唐时代的李白，他的特长是写诗，不是当官。所以，他当官总是当不好，处处碰壁，弄得很不愉快。但写诗让他的人生大获成功，不仅在当时成为诗坛领袖，即使千年之后的今天，仍然是我们心目中的伟大诗仙！
第三，如何培养孩子的个人特长？
树高千尺，必有其根；大河上下，必有其源。要想让孩子的特长之树很高特长之河很长，必须要找其根本挖其源头。
特长的根本和源头就是孩子的潜能和兴趣。一般而言，孩子的兴趣所在，就是其潜能所在。两者几乎是一枚硬币的两面，一件衣服的表里。
孩子的潜能一般表现在其对事物的兴趣上。而孩子对事物的兴趣多是其潜能的自然表达。所以，尊重孩子的兴趣，呵护孩子的兴趣，就不是一句空话，而是一句教子箴言。
父母必须遵守，并且要坚决贯彻执行之。这就是把兴趣变特长，如果仅仅停留在兴趣的层面上，没有强化或加大训练使之成为特长，那么兴趣再多也是肤浅的兴趣而已。比如孩子对篮球感兴趣，如果只是一个兴趣，那么只能让其生活多一点色彩，而不能支撑起生活的需要，即获得人生的成功。
尊重兴趣，强化兴趣，训练兴趣，把兴趣变成孩子的特长，即一种非常强大的能力，那么孩子的未来就不愁了。一个有特长的人，无论在哪方面，都会做出成绩的。
余仁山读的大学是山东财经学院，可谓“出身”不是“名门”。另外，他学的专业还不是新闻，但他为什么能成功？他的回答是，因为对文字写作的兴趣加入了校报，后来担任主编，一路走到现在进入央视。
爱好文字写作的人多了去了，为什么他能够走进央视成为资深策划，最根本的还是他把自己的兴趣通过非同寻常的刻苦变成了特长。
因此，教育孩子没有捷径可走，不要焦虑，不教着急，就是老老实实培养孩子健全人格，个人特长，当然还有不能太差的学习成绩。毕竟踏进大学之门，成绩是个敲门砖。但真正要获得人生的成功，必须是三者的结合：健全人格+个人特长+学习成绩。
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