我的语文老师

                 

天津市蓟县第四中学  裴丽娜

 

提起我的语文老师，从小学到师专毕业，也颇不少。在复试班中，有把我领入门的启蒙老师——徐老师，五六年级时认真平和的王老师，初中有温文尔雅的刑老师，师范“快嘴”泼辣的刘老师，进入师专有将诗词倒背如流的李教授等。正是靠这些老师的指引，我由咿呀学语的孩童到领略文学的博大精深。但在这其中，让我难以忘却，给我印象最深的是小学五六年级的王彦全老师。

在我们那偏僻的山村，1-4年级全部上的复试班，即由一个老师教两个年级的孩子。升入五年级后，我们便来到中心学校上学，对于我们这些没见过世面的孩子来说一切都感到新奇。我们四十多人一班，王彦全老师任我们班主任（“班主任”这词也头一次听到），并教我们语文。

王老师很年轻，20多岁，长得既不高大，也不威武，中等个儿，还略有些单薄，是一个文弱书生，瘦长的脸很白净，留着中式分头，很短，梳理得平平整整。一双眼睛不大，细长，说起话来，嘴角微微翘起，都要成一条线了。

听他讲课，觉得跟以前也大不一样。以前在复试班，老师有时给我们读一下课文，有时干脆不读，就叫我们这年级的去外面读，他则给另一年级讲完后，才让我们进去。让记住字词，草草一说就完了，没有什么深刻印象。

我依稀记得他给我们讲的第一篇课文为《海上日出》，这篇景物描写作文。对这样的文章以前我几乎是看也不愿看的，可那次他讲的却让我听的津津有味。他为我们示范读了课文，并介绍了作者巴金，然后分析课文内容。从“日出前、日出时、日出后”景象入手，使我们对结构一目了然，不知不觉也品味了日出的美丽。

以后我们学会了如何正确流利的朗读课文，分析段落、总结中心。他经常说：“书读百遍，其义自见”，让我们多读，在其启发下，我能积极的举手发言了，而且还学会了如何预习。王老师还鼓励我们要勇于思考，能提出问题，多问些“为什么”。就这样我们一起来这上学的伙伴变化都很大，成绩有很大提高。我感觉从那时起我才真正走进了语文课堂。

王老师对我们的作业要求很严格，要“按时、按质、按量”完成，并要求我们多用钢笔书写，不要用圆珠笔写，说圆珠笔练不出字来。有时还要练钢笔字，要“上留天，下留地，两边留边，规规矩矩，一笔一画写”。如愿意早点玩去，胡乱写些，必有“被撕重写”的结果。平时我们觉得很温和、不发脾气的王老师一下子变得厉害起来，致此不敢“胡作非为”了。

     有时候在订正习题或试卷时，遇到错误较多的地方，他在订正后，还给我们扩展些课外知识。那次班上有个同学造的比喻句是“小红剪的小红花像真的一样。”给判错了，同学不明白，他便给讲解了有关比喻的知识，还讲了比喻中的其他类。实际上这些要到初中才能学到。

     写作文是我们这些初学者的难点，因此他在教学上也很花费一番力气。我记得他曾在黑板上以表格的形式出示有关“立意、结构、语言”等各项要求，评分标准，那是很精细的。这样写的时候就知道应注意什么，从何入手。班内分成几个小组，依照标准互评，老师总评，推荐好作文在全班读。

为了提高我们的写作水平，他鼓励我们写日记，愿意写并给他看的，他给批改。我听后便准备个本子，每天都写些。大约写了两周左右，一次课上要将一些笔记整理在本上，当时别的本子没带，我顺势写在这本上交了上去。发下来打开以后，却让我有一种吃惊，原来我写的日记被老师发现了。老师在日记后用红笔写下了这样的话：“希望你多观察生活、留心生活，做生活中的有心人。”看完后让我有一种不安和感激，不安的是：我写的日记竟被老师知道了，不知看内容没有，不过看了也没关系，是我信任的老师，况且我又没有什么秘密；感激的是：老师本可以权且当没看见，但老师却写了一句话，虽然并不是多么深刻的话，但足以使一个幼小的孩童感受到莫大的欢欣与鼓舞，感受到老师默默的爱。无声的交流，莫大的鼓励，让我有一种说不出来的暗暗的高兴，感觉自己有一股豪气在增长，忍不住再看一遍老师的评语，周身上下产生了一种力量。我暗下决心：要努力不辜负老师的期望。也就是从那时起，我爱写日记了，不能不说是王老师的一句话鼓励了我，影响了我。

我进步时，老师为我欣喜，鼓励我；当我怯懦时，老师也会毫不客气的批评我。那是上思品课（也由王老师教）讲“敢为天下先”一课，讲完后，王老师对我们说：“孙先生在那个时代有救国救民的决心，现在的你们呢？有何理想抱负呢？”一下子问到我们身上，不知为什么，当这个问题提出后，教室里一片寂静。我当时想了想，想说：周总理曾提出“为中华之崛起而读书”，如今的我们，作为社会主义的接班人，建设祖国，让祖国繁荣富强是我们的责任，我想成为一位医生，能够救死扶伤，或者也向您一样成为一名教师——人类灵魂的工程师……但天性内向胆小的我，看到别人都不说，打好了的腹稿似乎也没勇气说了，可偏偏是老师扫视全班后，落在我身上，将我叫了起来，问我想好了没有，我嗫嚅到：“想好了,”“那说吧。”老师鼓励我，周围同学的目光都落在我身上，我不知所措，“我，我不敢说，”我支吾道。“敢为天下先，你连敢都不敢，何谈理想抱负呢？”老师的声音立刻高了起来，并用粉笔重重的在“敢”字下加点。看来老师生气了。短暂的几秒，老师平静了，看了看我说他刚才有点急躁，让我坐下。我坐下后，不敢抬头，脸上火辣辣的，再恨自己这个胆小鬼，为什么不敢呢？连说都不敢说，太令老师失望了，今后还这样吗？老师那句“你连敢都不敢”，老在我耳边回响，我怨恨自己。此后每当遇事又胆怯时，这句话就在我耳边响起，让我有勇气去面对，敢去做想做的，激励我前进。

相处时间长了，我们和老师的关系日益友好、融洽。那时他住在学校的宿舍，有同学来早了，便去找老师“谈心”，甚至在夏季有些男生愿意放学后帮他弄弄菜园，然后一起尝他烧菜的手艺。我也曾和同学去过他的宿舍，那时他进修的是中央函授广播大学。虽是80 年代，我们那连录音机也少见。可摆在他桌子上的最明显的就是那很大的录音机了，那是为了进修听磁带用的，和一摞书。他跟我们说，每天晚上他都看书、听录音跟着学。“身教胜于言教”，他为我们学习做了最好的示范。

在他的宿舍里最热闹的一次是吃“喜糖”了。六年级下学期时，我们已经知道老师处女朋友了。假期过后，开学刚进班里，信息灵通的小明就宣布老师已结婚的好消息。放学后几个男生冲锋要糖去，有几个女生也拉上我去了。进宿舍后也没发现陈设上有什么大变化（王老师家境并不宽裕，父母年岁大了，哥三个，他是老三）。还没等同学说话，老师见我们一帮进来了，像猜透我们的心思似的，非常高兴的拿出一大包糖发给我们，还拿出一包说给那些没来的带回去。吃着甜滋滋的奶糖，我们心里的美劲别提了，善解人意的老师还特意为我们准备好，让我们有受宠若惊的感觉（现在想来，我们那时却并不知道为老师买礼物，反而大帮人要糖吃，甚感惭愧）。

后来我们毕业该上中学了，老师自然又少不了勉励一番。那时也许太小，没有太多的离愁别绪，只觉得心里有些空落落的。

我们毕业后，王老师也调往另一所中学任教，竟没有联系了。只有一次在发给我们的作文书《石榴树》中，看到作文“摘星星”中指导教师：王彦全。我为我的老师感到高兴、自豪。

王老师只是一名普通教师，千百名中平凡的一位，他的姓名并不为许多人知道，更谈不上什么丰功伟绩，只是不断的在辛勤的耕耘着，默默的奉献着。伟大往往孕于平凡之中，在我的心里和眼里，他是伟大的神圣的。正是他，无私的把爱撒向每个学生的心田，挥洒智慧的甘霖，撒播爱的种子，送走一批又一批学生，甘为人梯，不图回报，无论是教书还是育人，让人尊敬佩服。

如今我也成为一名教师。我想：我也要成为一名深受学生喜欢的好老师，用爱撒播知识的甘露。