为什么很多孩子一到初中成绩急剧下滑？
老师紧急提醒：你的孩子很可能是假勤奋 套路式学习，不会独立思考，再多的培训班都没有用
一位知名初中的数学老师在自己的微信公众号上全文转载了这篇文章，她说：“每年这个时节，小升初、中考、高考这种'播种未来’的勤作往往就从此逐渐升温，越来越白热化！要不要再多报几个班，要不要多刷几套题，各种升学衔接到底应该衔接什么？类似于这样的问题，总是被各种家长朋友拿来请教！这篇文章直击要害，希望能让更多的学生和家长看到。”记者 胡鸿
不是学霸，千万别刷题
这篇热传的网络文章亮出了这几个观点——
我们现在的教育，教出来的大都属于不思考的学生，或者盲从的学生。很多学生在课堂上都指望着老师能把所有的答案都告诉他们，他们只要记住或背会就可以。
我不否认背公式、学套路是一条见效非常快的捷径。然而，这条捷径就好比是医生给病人打吗啡，短时间确实可以缓解疼痛，但剂量大了就会上瘾，引发副作用。
我见过很多学生，凡是学校里或者其他培训机构学过的那种可以套的题目，勉强还能做一下，但也经不起我多问几个为什么；凡是没有套路的题目，基本就是一脸蒙。
最近小朋友学作文，竟然让小朋友背模板，然后套进去。还有这样的操作？
我经常和孩子们说：“同学们，数学是用来理解和思考的，不是用来背诵的。”
现在的中高考题越来越灵活，这是非常好的导向。如果只是一味地背公式而不去理解，在学习上要想走很远，这基本是奢望了。
家长和孩子们请记住，刷题那是学霸才有资格做的事情，在没有成为学霸之前，还是老老实实把基础知识学扎实了吧！
……
这篇发人深省的文章，事实上在网络上已经流传了一段时间。作者是宁波的一位中外数学竞赛爱好者应俊耀，微博上的认证身份是知名科学科普博主。
我们联系上了他。他说，自己是一名数学爱好者，也是一名数学老师。撰写这篇文章是因为当时身边很多学生、家长不理解自己的教学方式和教育理念，认为课后作业布置得太少，看着这么多家长陷入数学学习的误区，他有感而发。
“别看刷题一时考试成绩好，只不过是时间的早晚问题。学习要知其然更要知其所以然。我不是反对刷题，但在刷题前，请家长们让孩子们先把基础学透了。”
为什么有的孩子一到初三
成绩“惨不忍睹”
文中击中的痛点，杭州一线的老师怎么看？
郑老师在杭州知名初中任教，教了26年数学，这个学期刚接手初三。她说，“这篇文章确实反映了现阶段学生学习上的突出问题。”
一位家长找到她诉苦，女儿的数学成绩在初一初二能考100多分，现在进入初三就开始“惨不忍睹”，只能维持在八九十分。郑老师说，到了初三，这样的学生不在少数，而且这个现象一年比一年严重。
那为什么初一初二，不少学生的数学成绩看起来不错？郑老师说，“排除能力、精力等主观原因，从学习方法的技术层面来看，确实存在一些学生从四五年级就开始备战小升初，背公式、学套路，提前接触了初中的知识点，初一初二再学，自然不会差。在学习过程中，他们的思维是否匹配，就不一定了。”
因为初三不再教单个知识点，而是知识点和知识点的链接，考查学生的思维能力，所以思维能力弱的孩子，失去了优势。
一位资深初中数学老师说，套路式学习的模式，在他身边层出不穷。越来越多的学生在课堂上反应迅速，能马上算出答案。“印象中，有位男生站起来快速报出了正确答案，在黑板上写出了方程式解法。按照当时的教学进度，方程式还没有学。我问他为什么这样做，男生毫不迟疑地说，培训班的老师就是这么教的。”
“这几年的数学课上，这样的学生越来越多。这类学生作业书写很认真，板书抄得很漂亮，会用红蓝笔做标注，可每次问到为什么这样做时，却不知所以然。”
“经常有学生跑来问，'我暑假学一下、学校学一下、周末再学，很努力了，为什么还是这个分数？’答案很简单，这些孩子在上培训班，其实是出工不出力的，在学公式、学套路，而没有打开思维。这样的孩子一到初三，优势就大大减弱。”
很多一线老师表示，这是长期套路式学习的一种惯性，这些学生的投入和产出比很低。“让孩子刷题、报很多班，以课代练前，不如先想清楚一个问题：你的孩子是不是会思考，有没有思辨能力！”
“学霸”的共同特征
会思考、会学习，对学习充满热情
怎样学，才是科学又有成效的？
杭州市十三中资深数学老师陈文俊说，报什么班、报多少班，都不是问题，问题是孩子有没有真正在思考。孩子如果不会思考，就是假勤奋，到了初中，数学学习一定会遇到瓶颈。
陈老师建议，如果发现孩子出现这样的学习状态，家长要及时喊停，而不是看到孩子成绩没有进步，反而再多报几个班或者多刷几套题。
杭州市观成中学资深数学老师郑娟建议，碰到这样的孩子，家长要及时关注孩子的思维方式，启发孩子的思维，而不再一味地刷题、报课外培训班。关注孩子的学习细节，比如问问错题、难题真的会了吗；这道题真的是粗心错了吗；这类题型整体掌握但细节没掌握，是不是忽略了哪个知识点；审题、读题不够仔细，草稿纸有没有、解题过程有没有……
老师们还抛出一个观点，“学霸”不一定成绩名列前茅，但必须有几个共同的特征：会思考、会学习，对学习充满热情。
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