介绍
第六十二期：教育是生活，教育是故事，每个孩子都是故事，每一位老师也都是故事。发生过的，正在发生的，还没发生的，都将成为往事，但那次教育的失误，让我刻骨铭心，成了深刻的记忆。
六年
之后，翻开尘封的记忆，翻到那一页时，愧疚感再次袭来，我又想起了那次涉及童心的错误，想起那个叫磊的男孩，我对不起他。
六年前的那个暑假过后，我又担任了毕业班的班主任。班里有个长得白净帅气的男孩，他叫磊，看上去很是讨人喜。可时间不长，我就发现，他竟然是个课下爱追逐打闹，课上不认真听讲，也不爱完成家庭作业的孩子。经常有同学到我面前告状，列数他的“罪状”，各项作业也总是偷工减料，为此批评过多次，找班干部帮助他，也单独找他谈心，效果并不明显。我知道，几次谈话并不能奢望磊能有多大改变，成长本来就是很艰难的事情。
一天早晨我检查语文作业时，全班除磊之外的同学都认真完成了作业，就连以往不爱写作业的伟也完成的极其认真，唯独少了磊的，当我跟他要作业时，他慢吞吞的从书包里把作业本拿出来，我打开一看，字写了不过两行，问他原因，却一句话不说，耐着性子告诉他，让他中午补上，中午他果真把作业交给了我。我趁机给他讲了21天养成好习惯的故事，让他也试一试，他答应了。
果然，接下来的日子，磊每天都能按时完成作业，我总是会及时鼓励他，虽然他自习课还会偶尔说话，但还是进步着，眼看还有一周他就成功了，没想到第三周的周四，中午批阅他的作业，打开本子竟然一个字没写，同学这才告诉我，前三天的作业他也是早起到学校补上的，怕我生气没敢告诉我，这孩子......忍着心中的怒火，告诉他马上补上，他极不情愿地拿起了笔，没想到当我从办公室取教参回到教室的时候，却发现磊正和伟在教室追逐嬉笑，那一刻再也忍耐不住，大声呵斥他：你怎么这样不听话，作业不写就知道打闹，不想学让你妈把你领回家。磊听到我的呵斥一下呆住了，他低着头，嘴里却小声嘟囔着：回就回。听到这我更生气了，再想想同学们反映的，我走出教室，拿出了手机......
十分钟左右，他的妈妈来了，还没听完我的话就直接冲进教室，连拉带拽把磊拉出教室，大声的斥责，并动手打了他,磊哭了，一顿数落之后，磊的妈妈气呼呼的说：不好好学就别上了，跟我回家。说完拉着磊就走，磊用乞求的眼神望着我，我竟然没有阻拦。望着磊远去的背影，我心里涌起复杂的情绪，有心疼，有自责，有懊悔......我知道，我错了。当我重新回到课堂时，我发现同学们谁也不敢说话就那样静静地看着我，当我想让自己平静下来开始上课时却感觉是那样力不从心，那节课教学任务没有完成。
上完课回到办公室，心情还是无法平静，我怎么就让磊回了家呢？我说不清心里是什么滋味，如果我不这样冲动，如果我多一些宽容，如果我多一些耐心。。。。。再多的如果也改变不了我让磊回家的事实了。
那一刻，我对自己陌生了，平时对学生从来都是和风细雨，今天怎么会这样有失风度，同学们会怎么看我，磊的妈妈会怎么想，磊会不会恨我，该怎么办？犹豫之后，我再次拿起手机，约磊的妈妈带磊到学校面谈。第二天，磊和妈妈一起来到学校，还没等我说，磊的妈妈就说：“磊，快跟老师道歉。”磊望了望妈妈又望了望我，流着泪对我说：“老师，对不起，是我错了，以后我一定认真完成作业，请您原谅我。”望着他惭愧的模样，我拍拍他肩膀，对他说；知道错了就好，老师相信你会改变的。老师也有不对，也请你原谅。磊见我跟他道歉，很惊讶，脸上挂着泪水，却也带着笑容。之后我也诚恳的向磊的妈妈道了歉，承认自己教育方法不得当，太冲动，并告诉她以后会耐心教育磊。磊的妈妈表示理解，还对我以前的付出表示感谢，希望我以后继续关注、呵护磊。送走磊的妈妈，我带着磊来到教室，面对全体同学：同学们，老师昨天太冲动，对不起磊也对不起大家，老师错了，请原谅我。我话音未落，教室里想起热烈的掌声，在同学们可爱的笑脸中我看到了原谅。
虽然跟磊道了歉，磊的妈妈也没有怪我，但让磊离校半天，我还是深深伤害了他。从那天起，我看磊的目光柔和了，我知道，无论我怎么做都无法弥补我对磊心灵的伤害，带着那份歉疚我耐心的教育他，用心的辅导他，有时放学后他会在学校完成作业，然后和我一起回家。磊一天天进步着，终于，他用行动证明了，21天可以养成认真完成作业的好习惯。那一天，我和同学们一起祝贺他，还记得那天他开心的笑。
时隔六年多，每每想起这件事，想起当时磊乞求的眼神，心里也还是沉甸甸的，还是会自责，会内疚。磊现在已经长大，希望他会忘了我曾经带给他的伤害，只留住那些美好的回忆。磊，六年之后，老师再次为曾经对你冲动的惩罚说一声：老师错了，原谅我。
如今，面对犯错误的同学，我总是用包容的心态去对待，因为包容学生就是温暖自己。我相信，静待花开，最终能闻得花香。
教育后记
教育学生的过程中，我们要时刻注意保持理性，切不可以教育为理由去伤害孩子的心灵，无论事情让我们多么恼火，都要静一静，想一想。如果一旦教育中有失误，就要善于把教育失误变成教育财富。
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