英语启蒙300天，Shine开始大段说英语，看图朗读244本分级读物，听力词汇2520个
到5月底，Shine正好5周岁。2019年8月1日，我陪她从零开始家庭英语启蒙。每隔100天，我会进行一个阶段回顾。今天是第3个100天。整个启蒙过程，使用材料和操作方法，包括经验和教训，和盘托出。以下每个方面具体操作方法，表述若不够详尽，大家请参考上述三篇文章相应部分。1.教学视频精看：跟读《迪斯尼神奇英语》32集，《迪斯尼启蒙英语》11集。达到Diego爸爸的八字标准“惟妙惟肖，脱口而出”。2.分级读物精读：看图朗读《培生幼儿英语》154本，《牛津树》90本。每本提醒不超过三处，许多本无需提醒。3.英语动画泛看：动画8部，526集，Caillou（卡由）进行中。养成听音频习惯，每天少则2，3小时，多则7，8小时。Big Muzzy, Peppa Pig，Caillou动画音频反复聆听中。4.绘本故事泛听：分级和绘本448本，我讲，她听。5.听力词汇积累：通过http://testyourvocab.com/在线测试。Shine不认识单词，我读单词，她说中文意思。一共测试了两次，5月13日测得2520个，5月15日测得2560个。《迪士尼神奇英语》32集，Shine用32周时间，全部跟读完毕。我像大粽子所建议的，让她继续跟读第2轮，整体再复习巩固一下。复习时，我只负责打开视频，不再讲解，基本让Shine独自进行，偶尔提醒她跟读声音高一点。视频里的搞笑部分gags，建议Shine快进忽略，这样可以节约一点时间，20分钟能够搞定。复习《迪斯尼神奇英语》同时，第33周Shine开始跟读《迪士尼启蒙英语》。我选用的是48集的版本，每集7分钟左右。和跟读“神奇英语”一样，仍然每周1集，明天开始“启蒙英语”第12集。我陪她看，边看边讲解，讲的比例越来越少，大约10%-30%。每周前两天，用时大约10-15分钟。最后两天，基本不要暂停，她能够直接跟读。个别词句，我纠正一下。具体跟读方法，请参考“英语启蒙100天/200天”相应部分。友情提醒：家长如果没有英语基础，不能陪伴，不建议跟读《迪士尼启蒙英语》。具体原因，以后我会专门写文说明。启蒙伊始，我也选了一套分级读物，让Shine跟读。根据内容多少，每周3-5本，每本跟读3遍。具体跟读方法，请参考“英语启蒙100天/200天”相应部分。《培生幼儿英语》，两辑当中的预备级和基础级，共154本，Shine已经全部跟读完毕，达到看图能读。《培生》系列154本跟读后，我没有让Shine继续跟读剩下的48本“提高级”。理由有二：一是故事越来越长，有的达到300-400词，担心Shine跟起来吃力，她也确实流露出这种迹象。二是提高级中出现科普文本，以Shine现有认知水平，难以理解。于是我让她暂停《培生》，转而跟读《牛津树》。希望借助不同分级读物，让Shine进一步巩固所学。初步打算，等《牛津树》读到更高级别，彼时Shine认知增长，词汇增加，继续完成《培生》剩下的提高级。喜新不厌旧，温故而知新。这是我陪Shine进行分级跟读的总体原则。
前300天，《培生》两辑预备级和基础级154本，Shine复习了有3遍。复习方法有二：一是每个级别结束，暂停跟新，直接复习；二是边跟读新的内容，边复习巩固，同步进行。目前《牛津树》到了第2级，每周跟读6本，每天3遍，达到看图能读，即换。《培生2》基础级复习中，每周3本，每天1遍，同样会读即换。还有一周，全部42本复习结束。现在进行分级跟读时，Shine常常出现这种现象：一是替换句子，看图朗读时，她说出的句子与原文不完全相同，但是仍然符合图意。二是增加句子，更加丰富原来的表达，用她的话说，“这里我想加一句话。”Shine许多《培生》看图朗读视频，我上传至“知乎”上面。搜索“英语启蒙100天”，点击用户名，进入主页面，查看“视频”即可。动画泛看一直进行，每天泛看3-9集不等。现在每部动画片只看一遍，不再重复看第二遍。第3个100天，我们看了3部动画片，Peppa Pig（275集），Humf（48集）和Caillou（已看203集），目前Caillou继续进行中。Peppa Pig是分界线，两个多月，Shine看完275集，我感觉她的英语水平有明显提升。现在她泛看动画，我少讲或不讲，也正是这部动画片打下的基础。动画片的观看内容和顺序，我参考了盖兆泉老师的《做孩子最好的英语学习规划师2懒人解决方案》，按图索骥，按部就班。看动画时，我仍然全程陪伴，估计她不明白的地方，见缝插针讲解一下。具体操作方法，也请参考：“英语启蒙100天/200天”相应部分。泛看动画，Shine也有变化：之前观看，如果我不讲，她会提醒我，“你讲啊，我不懂啊。”现在如果我讲多了，她仍然会提醒我，“不要你说啊，我懂！”我不由想起去年9月份，她刚开始英语启蒙的情景。那时姐姐Sylvia在跟读Peppa Pig，Shine也要看。我就给她播放，结果看不到两集，就跑开了，“说的什么呀？看不懂！”现在观看时，就是我完全不讲，她也没有任何意见。理解错误一定会有，但是愿意猜测了。这是最大的进步。她会听配套动画音频许多遍（最爱动画有Big Muzzy,Peppa Pig, Caillou，三部音频聆听，仍然进行中），这对她语言能力的提升，作用最大。大部分时间处于疫情期间。Shine宅家，有了更多时间听：每天少则2，3小时，多则7，8小时。无需专门时间，边玩边听。除了睡觉和其他学习，其余时间，小音箱几乎全部打开。晨醒即开，入睡再关。只有可理解的听，对孩子来说，才是语言输入。如果孩子不理解，听再多遍，也只能是噪音，高耗低效，甚至无效。目前我全部让Shine先泛看，懂了大意，再反复听，吸收内化。经过这一阶段集中“狂轰滥炸”，我感觉她的听力理解水平有明显提升。几乎每天我会给Shine讲英语故事，有绘本，有分级读物。少则1本，多则30本（《海尼曼》）。我讲她听，不提问，不学词。讲故事时，不明之处，我仍然讲解。和泛看动画一样，现在讲解也少之又少。许多本，直接讲英语就可以。具体方法，请参考“英语启蒙100天/200天”相应部分。 故事讲完，有一段时间，曾经出现这种现象：Shine在我故事讲完后，主动要求把故事再讲给我听。最初几天，有的讲得不错，有的里面生造词比较多。我就果断停止，不再让她讲给我听，担心出现语言的“石化”现象。现在每隔一两周，Shine仍然要求讲故事给我听，没有参考图片，现编故事，她讲2-6分钟，语言表达正确率达80%以上。据外公讲，Shine在家，有时边玩边说，也不知道说的什么。现在她与我交流，也常常中英夹杂。更时不时，直接英语表达。小结一下Shine现在每天的英语学习内容和时间安排：1．迪斯尼“神奇英语”和“启蒙英语”跟读30分钟，隔三岔五，我们还会学唱Super Simple Songs,通过桌面跳棋游戏认识sight words。美国加州大学伯克利分校的发展心理学教授艾莉森·戈普尼克，在《园丁与木匠》中就写到：教育孩子，不能像木匠那样去雕刻孩子。木匠做东西，通常是自己心里有了一个完全规划，然后雕刻出来。而园丁，则是做好一切基础设施——比如铺好肥沃的土壤，做好喷淋系统……你只需要制造一个生态环境，让孩子在其中自由生长。我现在，正学做园丁，打造一个英语学习生态系统，精泛结合，兼顾看听读说，让Shine循着自己的节奏，自由生长。以上回顾，不能保证文字优美，但确保所写内容全部真实。
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