没有人能使别人成长；人们只能促进或阻止成长。
（Casement，1985)
心理学行业太缺督导师了
更多的督导师
对促进行业的整体水平至关重要
并且
不光是数量
更重要的还有督导师的胜任力：
不仅仅是朴素的“咨而优则督”甚至是“咨而久则督”。督导是一门专门的学科，成熟的督导师需要经过系统、专业的训练。
本项目面向相对成熟的从业者，目标如下，
我们期待你：
通过两年四阶逐级递进的教学训练，能够更加有效地胜任个体督导和团体督导工作，具体来说：
系统学习掌握督导师所需具备的知识、方法、技能和态度；
能够有效促进督导师与受督者双方对自我意识的整合；
能够更好地与受督者协同探索那些影响临床关系、督导关系及过程的多重因素；
能够更好地平衡督导过程及督导关系中的“三元体系”，能够去容纳、思考、处理和应对督导过程中所涉及的各个“焦点”并发展出自身在处理这些焦点及相关问题方面的权威性；
对督导师、咨询师、来访者、机构、平台等复杂关系中，意识层面或无意识层面的外在动力和内在驱力进行更好的抱持和处理；
能够更好地理解督导师、受督者、来访者、家庭、社会、文化这个系统之间的互动整合过程；
能够对咨询的评估、治疗计划及干预策略做出恰当和敏锐的反馈和促进；
获得两个维度的能力扩展：跨学派及跨多元文化；
增强受训者“反思性实践能力”，在非督导情境之外，暨受训者自身的咨询中及咨询后，能够更好地觉察和反思（自我督导）。
“作为督导师，需要具备三种基于健康自恋的能力特质——包容力、提炼力、指导决断力。”
@ 徐钧
项目架构
四阶的分布和考量如下：
一、二、四阶为个体督导的基础、中级和高级部分；
团体督导非常重要，必学！但团体督导需要先有较为扎实的个体督导知识和技能打底，故团体督导安排在第三阶进行；
三、四阶之间预留了较长的时间，方便学员在此期间进行督导的实践并完成督导报告；
有了三、四阶之间的实践基础后，方可更好地进行最为深入的第四阶学习；
每阶的后两天下午会各安排一次督导（对督导案例的督导）并对其进行讨论。
课程大纲
心盟：两年制当代心理咨询督导师连续培训项目
第一阶段：督导师的核心能力、技术、方法和态度
第一天
回顾督导的历史：维也纳学派和匈牙利学派
回顾中国进行督导的历史
反思当代的胜任力督导：知识、技术、态度
督导的事实：演化的复杂性系统与生态理论
督导设置和协议
督导伦理的疑难点、双重关系、危机议题等
自体客体在督导中
督导的主体间过程
团体督导和个体督导
督导频次和被督的发展
督导师自身的确认和修通：指导者、咨询者、顾问，过来人？
督导师的目标
第二天
对被督导者的基本评估：人格评估 - 技术评估 - 被督需求评估
了解被督导能力及年资
被督候选尝试督导
基础级咨询师督导需要和方式
设置的建立
督导过程的结构化
督导协助评估原则
症状分类学的理清
人格评估的扩展能力
区分咨询与危机干预
澄清工作目标——调整目标的距离
心理咨询师的职业自恋
对督导案例的督导
第三天
个案概念化能力的发展
理解如何成为此
督导逐字稿的补充评估——逐字稿的设置
逐字稿的评估过程——以督导师为主
工作指导和经验分享
忍耐可能的错误或者不足
调整工作距离
促进胜任力：发现已有优势
寻求督导反馈——尝试倾听
对于被督阻抗的尝试性克服：逐字稿试验
对于利根者的工作
对于渐根者的工作
转介体验的必要性，以及同步工作的必要性
对于知识性需求的补充和建议
区分体验与督导
不同工作场合中督导评估
连续督导和一次督导
一次督导的分结可能和操作
对督导案例的督导
第二阶段：更为深入的个体督导
第一天
成熟年资被督需要和方式
个案概念化：理解自体客体及各种结构的病理学体验
理解各种洞察疗法系统结构的病理学
理解各种支持性疗法系统结构的病理学
督导结构化的灵活
挪威具身督导模型
具身性过程
切换的戏剧
第二天
被督者成长空间
发现被督的成长点
督导的主体间过程
以重点和体验为取向：协助体验同频经验
发现被督已有的体验
促进被督体验的发展和语言化
协助被督形成适度的工作体验距离
澄清被督对案例的卷入体验
对督导案例的督导
第三天
反移情运用的历史及滥用
被督者与督导师的情感过程分析
平行关系的过程
对被督知识的提升
督导师的目标调整
督导关系中的动力过程
跨学派案例督导
对督导案例的督导
第三阶段：把握团体督导
第一天
团体督导介绍
团体督导的过程设置
团体督导的成员评估
团体动力的基本假设
团体督导的结构
非结构性团体督
第二天
督导团体的一般演化过程
母体及个体
团体历程回顾
平行过程
发展心理学与团体
督导的一般演变过程：俄狄浦斯竞争和自体客体
俄狄浦斯的解除
自体客体的转化
主体间过程
真实性
对督导案例的督导
第三天
巴林特团体
巴林团体的督导
可控制的动力过程
哀悼的过程
对督导案例的督导
第四阶段：深化，督导中的成长和提炼
第一天
高年资被督的需要和方式
疑难体验的督导重点
概念在实践中的督导重点
对督导的督导：确定被督的需求
“我已经做了”：对被督阻抗的尝试
给予胜任力：同频、知识、技能、态度
督导的自适应
督导中的复杂性过程
生态理论与复杂性理论
督导的配对和冲突
从系统角度认识督导
督导师的阴影：能力与深入深渊后的边界
第二天
复杂性理论，同频关系的发现
从小点推进案例演化
再谈督导逐字稿
逐字稿督导的重点
帮助提炼临床概念的发展
对督导案例的督导
第三天
督导伦理
边界设置、特殊边界及设置过度
督导的一般演变过程：俄狄浦斯竞争和自体客体
对督导的反思性小结
督导中的多种危机干预
同辈督导支持和建立：密友自体客体
不同等级同辈督导的建立
同辈督导规则
建立自身的跨学派督导特点
对督导案例的督导
注：课表供参考，徐钧老师每次讲课会根据学员情况和团体动力来调整授课进度和节奏。
导师
徐钧
南嘉心理咨询中心创始人华东师范大学心理与认知科学学院外聘硕士研究生导师 国际自体心理学会会员国际聚焦学会（TFI）会员，协调员（Certifying Coordinator）中国心理学会临床心理与心理咨询注册系统督导师上海心理学会临床心理与心理咨询督导专业委员会副主任委员中国心理卫生学会文化与心理治疗学组常务理事上海应用心理专业学位研究生指导委员会委员
时间、地点
为方便各城市的同学参加
本项目四次集训、全国招生
第一次集训：
2021年5月28日 星期五
2021年5月29日 星期六
2021年5月30日 星期天
第二次集训：
2021年10月29日 星期五
2021年10月30日 星期六
2021年10月31日 星期天
第三次集训：
2022年4月08日 星期五
2022年4月09日 星期六
2022年4月10日 星期天
第四次集训：
2023年1月6日 星期五
2023年1月7日 星期六
2023年1月8日 星期天
上课地点：上海市内，开课前1个月通知具体信息。
报名条件
二级、三级心理咨询师，心理治疗师，精神科医师，或心理学相关专业硕士研究生；
无违反职业伦理的行为，例如被证实的从业伦理投诉、参与贩卖、购买或传播盗版等；
能保证出勤，出勤率达到90%可获得学习证书。
个案经验1500小时以上，2000以上更佳——可将1500小时视为开始储备督导知识和技能的起点，可在1500小时后开始尝试与新手咨询师开展督导工作。
报名方式
招生人数：75人。
> 点此报名 <11.28（周六）上午11点公布价格并同步开放报名
付款后需认真填写报名信息表以便主办方审核（部分内容为徐钧老师亲自审核），审核不通过会在填写后72小时内告知全额退款。
付款后72小时内可全额退款；付款后30日内但不晚于开课前两周，可退80%；付款后60日内但不晚于开课前两周，可退60%；付款60日后，或开课前两周内不可退款。
请添加下方客服加入官方报名答疑群
（心小星 or 心小萌）
心盟出品，必属精品
主办方：心盟心理
说明事项：
本次课程不负责安排学员食宿、交通，请学员根据行程自行安排。
本次课程不得录音录像，不提供补课，请尽量全程参加课程，以达到最佳学习效。
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