实用贴:2022一2023期末线上考试及线上复习备考有效策略
第一部分
1、体、音、美、微机、道法由各校区统一组织考试；理论占40%，实践占 60%，结果以等级呈现：A+A、B、C；
2、语文、科学、英语、数学总校统考，期中，一二年级为非书面考试；三至 六年级考试时间：数学90分钟；语文 100分钟；英语60分钟（含听力）；科学40分钟；结果以等级呈现：A+A、B、C；拟采用提前打印试卷，规定拍照上传。
3、教务处统一设计校区学生学科素养电子报告单，含五语连心式评价（学生自评、好朋友鼓励、教师评价、班主任评价、家长评价）。
1、分配各级、各班期末考试成绩名次指标，重点关注学科全优生及学困生成绩提升这二项指标。
2、召开期末复习备考专题指导会
3、统筹安排研发年假实践作业，要成体系，能拿出手！
4、试卷分析、期末工作总结要规范提交。
1、让学生制定切实可行的考试目标；
2、鼓励同一层次学生开展竞争及评奖；
3、重点落实学科试卷检查方法培训及落地；
4、重新学习课标相关学业质量标准表述，明确考试难度及题型；
5、研究近三年试卷，熟悉试题趋势与走向；
6、可以组织一次模拟考试，让学生熟悉考试规程。
1、由于考试提前，时间不确定性，建议采取综合复习（综合卷）与专题训练交叉进行；防止单元复习出现断层！
如语文课做几套综合卷与阅读、积累、写作等模块交叉进行。切记采取单一单元复习模式。
2、开展复习课、试卷讲评课等新课型研讨课观摩。
第二部分
对学校应对线上教学能力检阅；
对教师平时教学态度、能力、效果检阅；
对学生学习习惯、生活习惯、自主学习养成效果检阅。
对民办学校来说：用质量说话！关系到下学期收费、保生、招生；关系到学校口碑、声誉；关系到教师饭碗、收入！
特点1：单位复工、复产后，有家庭缺少家长上课陪护（重点学生导师制破解)
特点2：学生居家感染病毒几率大曾（学生互教、看回放，心理疏导、集中补考预案）
特点3：复习课时长缩短（预习、检测前置，直奔答疑、强化）
特点4：依据双减精神及新课标命题（重读学业质量标准、成立一二年级命题小组）
特点5：课型主要以复习课、习题课、试卷讲评课为主（推广新课型）
特点6：线上考试模拟训练，诚信教育。(全流程复盘)
理论依据：脑科学、心理学
1、刻意训练复习法，
2、费曼复习法，
3、思维导图，
4、利用遗忘曲线规律复习法
5、金子塔理论复习法，
6、脑科学对记忆新认知复习法
方法1：刻意训练学习法
练习的都是学生不会的；要把大问题分解成小问题进行专项训练；训练时必须专心；训练正误教师能及时反馈并再强化训练。
方法2：费曼学习法
路线图:学习一一理解一一解释一一记忆一一记住一一重述
教会别人是最好学习。小学、初一初二可采取真实讲解，初三、高中也釆取摸拟法讲给别人听。
方法3:思维导图复习法
不看书回想画单元个体思维导图及整合为小组团队思维导图。（切忌照着画）
从教师梳理整理单元知识点，变为让学生个性化整理，画单元知知点、概念公式、题型、思路方法思维导图，变被动复习主动复习。同时小组交流整合成小组团队思维导图，最后全班分享。
方法4:利用遗忘曲线规律复习法
遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。
对生字词、英语单词、重点句型、课文可利用利用遗忘曲线规律分散、多次间隔重复记忆，才能使短暂记忆变长久贮存记忆。
把有代表性错题也可整理到纠错本上，在当天、第三天、一星期、一个月进行四次消化，即1371四次复习强化。
同过这样对错题订证的巩固、强化，学生在今后考试中就可以少犯或不犯重复的类似错误。
方法5:利用学习金子塔理论复习法
学习金字塔理论告诉我们：不同的学习方法达到的学习效果不同，研究表明在两周之后之后，学生对知识的保持率，从5%—90%不等。用耳朵听讲授，知识保留5%；用眼去阅读，知识保留10%；视听结合，知识保留20%；用演示的办法，知识保留30%；分组讨论法，知识保留50%；练习操作实践，知识保留75%；向别人讲授相互教，快速使用，知识保留90%。
复习时可尽量采用合作讨论复习，让学生做实验或让差生把错题讲给别人听。
方法6：利用脑科学对记忆新认知复习法
细节1: 睡觉前养成冥想(知识过电影)回忆白天所学习惯。到宿舍洗漱好，躺在床上闭上眼睛，用一刻钟时间对当天所学内容过一下电影，让白天所学内容从临时贮存变成永久贮存，从浅层记忆到深度记忆，对沒有回想起来内容，明天早上起床后第一件事就是抓紧再温习一下。这样做有两大好处，一是便于快速入睡，二是对知识进行同化顺应编码进入大脑贮存系统，同时还能发现掌握不扎实未记牢内容，利于重点强化巩固
细节2:语文、政史等需要记忆内容或复习资料阅读，要釆取先回想再翻看学习模式。
复习的最好方式是“回想”而不是反反复复地阅读相同的内容。因为通过回想，我们能够确保自己是真正地掌握了知识，回想的过程也是形成组块的过程。读完一个章节的书，可以回想一下这个章节的内容，通过这个方法可以提高阅读能力和确保自己掌握了知识。
主动回想比被动重复效果好。以背诵为例，学到差不多的时候最好先放一放，然后尽量用心去回想刚才的内容，这样的学习效果比直接再看书要更好。也就是说，阅读加背诵，效果好过纯粹的阅读。专家通过实验发现阅读和背诵的最佳比例是3：7。
一个核心理念
复习不是低级简单的重复，是把书从厚读到溥的本质提升过程。讲不等于懂，从讲到懂必须以学生主动地学为桥梁;懂不等于会，从懂到会必须以学生科学的习为桥梁，即由懂到会需要用的过程;会不等于通，从会到通必须以学生独立的悟为桥梁。
二种课型:复习课、试卷讲评课
复习课方法一:五精复习课的基本流程(适用于专题复习):
1)让学生选择不同方法对单元知识进行疏理、归纳、总结，把碎片化知识构建成系统知识网络。总结方法有:罗列法、比较法、列表法、知识树法、魚骨头图法、思维导图法。步骤为:自我初步总结一一观看、学习优秀学生总结一一修订、完善自己总结一一理解消化记忆总结中涉猎知识点。(精学)
2)师生、生生合作对本单元题型、解题方法、思维类型进行规律加典型例题式总结。(精析)
3)生生合作对典型例题(特指逆向思维、变式思维、综合思维的题)进行剖析。让学生分享易错点、易混点及积累好题。(精练)
4)独立完成检测（精测）；
5)习后反思（精结）。1、3、5步骤可放在课前、课后进行。
复习课方法二:三讲三纠一结总复习课(适用试卷复习)
1)教师出示精选有代表性试题题组)，让学生先独立做，教师巡视批改，发现易错或有创新解法。
2)不是每题都探究，己经会的根本不讲，只研究从第一个环节易出错或有创新解法的题，教师或选学生系统讲解（展示），若时间不够，可只述解题思路。
3)上述研究的习题，中下等生平常没听懂或学会，凭现在一复习，多数学生仍然不精楚明白，因此对重点题要采取先让同桌对说思路方法，再让中等生上板复述最后再订证。（二纠
4)教师务必对所学（讲）题，提前做一遍，对学生易错的题心中有个判断，准备好备练巩固习题，让学生进行同类巩固。
5)教师在对这一组题所涉及知识点、思路、方法进行拓展提升。
6)课后针对错题进行变式训练（三纠）
2、试卷讲评课
1）运用图表对本次考试结果进行激励性的正能量评价，忌对考的不太好学生讽刺挖苦。比如语文就可这样通报:总分前5名，男生前5名，女生前5名，进步最大(男女)前五名，作文前5名、阅读前5名，积累前5名等;
（2）学生个人自我订证，寻问別人讨论订证;
（3）师生合作重点订证。可按错因、知识点、一题多变等程序组织，可釆取让若干个优等生对错题同步展示，其余学生哪个题不会去听哪个题，即同步展示、流动分组。
（4）让学生对错题进行六步纠错。找出错题原因;规范订证;找一至2道同类题变式巩固;疏理本题涉及知识点;思考此题还会怎么考。
（5）考后分析:成绩评价，影响成绩主要因素、采取的措施
三大前提:单元复习、专题复习、综合训练交叉进行，即纵橫复习;倒退时间制定并执行复习计划，忌前松后紧或前紧后松;明晰考试二八定律:即20℅考点占80℅分值，对核心知识点、考点重点复习，切忌平均用力。
三大提醒:要对近三年期未试卷进行专题研讨，把握当地命题方向、动态;加强对早自习监控:，提高效率。早读有详细可测目标，结束前5分钟进行检查;复习顺序、记忆內容忌成思维定势，要不断调整变换，利用好首尾效应。
四大复习管理常规:
1、凡考必改，改后必评，评后必纠，纠后必结。
2、课前3分钟，让中等生提问学困生，对上次基础知识巩固;课中边说边写，课后，让有错题学生对家长讲2遍。
3、重视早晚自习;
4、自记、对记、组长提问、默写、跨小组竞赛等形式调动复习欲。
九大策略:
1、同质分层，差异化复习。班级结合，晚自习分层教学。
2、三类复习，一类复习知识点，二类复习例题及重点习题，三类综合训练。
3、1371星级复习。1指当天试卷错题当天规范订证;3指隔天只看错题，一看就会的划掉，还不明白的标上一星，7指到一周后只看标一星的题，会的划掉，不会标上二星，1指考前一天，只看标上二星的题。学习的都是自己不会的，提后练习针对有效性、充分利用高效课4、复习课、试卷讲评课交叉进行。即学练考评纠。
5、过筛卷(二次重考)。对2∽3套试卷中错题组中新卷再考;也可多印20℅试卷，讲评后让学困生再考，力争达到考后一百分。
6、双生讲题活动。每天选一道压轴题，让组长先作，作后在小组讲一遍;课后，让有错题学生找同学在黑板上对本题讲2遍。
7、提升早晚自习质量，充分利用晚上就寝前过电影冥想变短暂记忆为永久记忆。充分利用高效课堂自记、对记、组长提问、爬黑板、跨小组竞赛等形式调动复习“欲'。
8、让学生在最近发展区内竞争，即分层同质竞争。以80分、70分、60分及60分以下划为ABCD四个层次，同一层次排名次，奖励各层前2各保持者及每层进步名次最多学生，跨层重奖。
9、期未目标公开法(自我提醒卡):现在名次及期未准备考到名次及竞争对手;影响我成绩主要因素;为达目标采取措施，达标或待达标自我奖惩办法，以主题班会公开展讲，创比学赶帮超学习氛围。
附:推荐字词复习方法：
（1）一个单元一个单元进行听写订正，加强记忆，夯实基础。
（2）打乱单元顺序，每单元听写5个易考词语，让学生适应考试模式。
（3）第一次听写的活动到第二次听写中，订正记忆错词。
（4）让组长听写自己不会写的词语，然后出示答案，让学生订正记忆错词。
听写流程为：
老师（组长）听写——组长（对子）批改——错词订正——错词记忆（读、写）——二次听写——二次订正记忆。
背默内容如何过关：
（1）课本上的古诗挨个过关，包括重点字词意思，诗句意思，诗人的思想感情等。会根据上句写下句或根据下句写上句，会根据语境填写诗句。
（2）课文中要求背默的段落，老师要定位到词语或短语，反复训练。
（3）课文中蕴含的道理，重点语句的含义，人物性格品质的评价，教研组要归纳，让学生分类复习。
（4）课本中的小资料，金钥匙，语文天地中的名言警句，小注释等，不要有忽视、遗漏。
多训练阅读：
通过教研选择课外易考题型，确定阅读短文，老师先讲解本年级常考阅读题型的答题方法，低中年级可以给学生答题模板，高年级根据阅读题型，引导学生答题思路。然后做题训练，同时对学生要有明确的要求，如阅读短文的答题流程。
附阅读短文的答题流程，供参考：
（1）初读短文，明白两个问题，一是本文写了什么？二是作者的写作意图是什么？
（2）细读短文，逐道完成短文后面的题，做到认真审题，不漏题。
3）再读短文，逐道检查。
作文平时要做到：
低年级的写话要注意标点符号的正确使用，没有错别字的同时书面干净，书写规范。
中年级的作文要着重训练学生要中心明确，能围绕中心选材，标点符号的正确使用的同时，要有变换，文章要分自然段，不能通篇一段写下来。
高年级的作文要有多个自然段组成，之前五到六段组成，文中至少使用五种标点符号，选材要避开公共选材区，开头结尾形式要多样化。人物细节描写时，提示语前要有修饰成分，位置并发生不同的变化等。坚决杜绝雷同作文的出现。
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