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绛帐初中2011年中考复课工作安排意见

绛帐初中2011年中考复课工作安排意见   

中考不仅是对学生义务教育阶段学习情况的测试和综合素质的评价,更是对全体教师教学能力与成绩的评价、对学校整体教学质量的终结性评价。为了提高九年级的整体教学质量,让学生在中考中取得理想的成绩,学校在分析2010年中考情况,研究2011年中考形势的基础上,并结合我校实际和九年级学生的学习情况,制定2011年复课工作安排意见如下:

一、指导思想:

以近三年中考试题和《2011年考试说明》为导向,以校本教研为龙头,以规范化教学常规管理为主线,加强中考复课研讨,不断探索优化课堂教学的有效途径和方法,全面贯彻新课改精神,深化课堂教学改革,转变教学观念,加强九年级教学研究活动,把握中考方向,强化九年级教学管理和指导,使我校中考成绩稳步提高。

二、我校学生现状分析

1、从31920日第一次调研考试成绩分析,400分以上99人,比率16.4%360分以上208人,比率34.4%340分以上257人,比率42.8%。与2010年中考成绩进行综合比较,初步确定考分在310—359分的学生为临界生,属于重点关注与帮扶对象;360—390分之间的学生坚决不能松劲,要密切注视他们的思想、学习动态。

2、学生两极分化比较严重,尖子生(400分以上)较去年增加3个百分点,差生相对较多,特别是340-----360分之间的学生较去年减少4个百分点。

三、2010年中考得失分析

回顾2010年中考,我们比较成功的做法有:

1、有效利用了双休日和晚自习时间。

2、试题剪贴与筛选卓有成效。

3、检查落实比较到位。

4、临界生帮扶落实较好。

有待改进的方面有:

1、复习后期对学生的前途理想教育有所脱节。一部分学生有所放纵,而老师也疏于管理。

4、临考前几天的时间没有抓住,没有巩固已经形成的知识网络和体系。

四、2011年中考指标

结合班级实情及第一次调研考试成绩分析,确定各班中考指标如下:

(不含转入生)

班级

转生

原有

应届生

原有

往届生

总人数

分解指标

指标

重点

高中

普通高中

应届生

复习生

九、1

0

44

9

53

8

20

4

24

九、2

4

42

19

61

10

24

9

33

九、3

3

31

15

46

8

17

7

24

九、4

6

33

12

45

6

18

5

23

九、5

1

40

11

51

5

18

5

23

九、6

2

38

11

49

7

19

5

24

九、7

3

40

10

50

4

19

4

23

九、8

1

33

15

48

6

17

7

24

九、9

2

37

8

45

2

15

3

18

九、10

2

41

9

50

5

18

4

22

九、11

5

37

9

46

3

14

4

18

九、12

0

32

11

43

7

13

5

18

合计

29

448

139

587

71

212

62

274

五、2011年复课工作思路

根据以上分析,确定我校2011年复课工作思路为:“吃透学情、掌握教情、夯实基础、注重落实、降低重心、狠抓薄弱、明确目标、分类推进,、关注后进、提高平均”。

六、2011年中考工作目标:

认真做好学生的思想教育工作,保障学习状态有序而稳定;加强复课工作的指导与管理,力争上线人数比率超过45%,综合评估进入全县前六位。

七、阶段划分与目标任务 

    复习工作分阶段、按步骤实施,由点到线,由线到面,由面到体,从而形成知识网络,达到掌握知识、运用知识的目的,具体分为三个阶段。

第一阶段:(46日——528日,共8周)基础知识过关,章节系统复习阶段。

以教材为主,全面复习基础知识,加强基本技能训练,做到全面扎实,重点突出,把握考点,不留死角。积极构建以学生为主体,教师为主导,训练为主线,方法指导为根本的复课教学模式。

目标要求:

1.查出初学时理解上的障碍,及时解决问题。

2.紧扣《考试说明》,对知识点不留死角的梳理一遍。

3.理出脉络,形成知识系统。

具体要求:

1.立足课本,夯实基础,紧扣中考知识点,组织单元过关。

2.强化弱点,区分易混点,使知识准确化。

3.注重回忆,前后联系,使知识网络化。

4.联系实际,强化应用,使知识灵活化。

另外,在此阶段,各学科还可依据学科知识特点和复习进度,适时穿插进行主干知识的专项专题复习。以讲座的形式或专项训练题的形式,对一个个知识点进行综合巩固,完善提高,完成各部分相关知识的梳理、归纳、揉合,使之形成一个有机的整体,力求实现基础知识重点化,重点知识网络化,网络知识题型化。专题设计形式要灵活,要依据各学科知识的内在联系和《新课程标准》、《考试说明》的知识要求,依据学生现有知识储备中的薄弱环节,联系现实热点,联系生产、生活实际,符合学生的认知规律和中考能力要求。注重专题的“知识归类”和相关问题的分析比较,加深认识,从微观上升到宏观,从感性上升到理性,从点滴上升到综合,准确、完整地把握专题的特征。在教师的指导下,让学生有计划的复习专题内容,完成相关练习,准备专题考试,教师认真拟定专项测试题,及时测评和讲评。

第二阶段:(529日——618日,共3周)综合训练阶段。

以适应性训练及检查反馈指导为重点。以中考仿真模拟训练作为主要手段,检测复习效果,有目的、有针对性地开展个别辅导工作,做到定任务、定时间、定对象,开展“培优、扶中、帮困 ”活动,使不同层次的学生都有一定的提高。同时,通过训练,使学生达到:熟悉题型,掌握解题方法,进入临考状态。

目标要求:

实战演练,综合提升,技巧反思,规范高效。

具体要求:

1.继续关注“双基”的落实,查漏补缺,夯实基础,提高能力。

2.通过综合训练加强知识的横向联系和学科间的渗透,找准学生知识综合应用上的薄弱环节,培养学生思维的广度和深度。

3.模拟中考实战环境,限时训练,不断提高学生的应试能力。

4.指导学生规范答题。一方面书写规范、步骤规范,使用学科语言;一方面狠抓规范性的落实(段落化、序号化、要点化、整洁化)。

5.提高学生分析问题、解决问题的能力,理科侧重运算能力、实验能力,文科侧重阅读理解能力和书面表达能力

第三阶段:(619日——624日,共1周)自由复习,考前心理调适阶段。

可采取学生自由复习,各科也可引导学生通过翻阅教材、笔记、作业、错题本等来回顾、检索、查漏补缺,进行必要的考前辅导,引导学生正确对待中考,减轻压力,调整心态,调节心理压力和生理状态,重点是培养学生自信心,养精蓄锐,使学生以最佳状态迎战中考。

八、主要措施

(一)复课管理措施

1、召开2010年中考总结会,2011年中考复课动员会,部署复课工作,做到高度重视、提早动手,制定详尽切实可行的中考复课工作计划,并要求每一位毕业班教师制定出自己的教学计划。把学校下达的中考上线指标具体下达到各班并确定到学生头上,跟踪帮扶,责任到人。

2、坚持每月召开九年级任课教师会,做好教情、学情、考情分析,找出各学科的薄弱环节(中考有三个环节比较薄弱:一是理化实验题的解答能力不高,二是英语听力试题的作答错误率高,三是语文、政史复习的整体效果不好。解决办法是,依据中考要求,组织学生把相关实验做一遍,教师要讲清实验中的关键环节,学生要从中提升设计与探究能力。英语学科听力题失分最为严重,学生临场的表现是听不清说什么,以致茫然失措。解决办法是,选用近几年各地中考试题的听力材料,坚持每节课听5分钟,以此提高听力试题作答的准确性。语文、政史整体复习效果不好的原因有三个方面,一是学生重视程度不高,导致基础知识、基本原理的记忆不够;二是教学只满足于学生听明白,书面写作、作答的训练量不足,指导也不到位;三是卷面呈现的状况是:学生答题只满足是什么,缺少对写作、论述的较高要求的追求,因而很难拿到高分),研究对策,限期整改提高。召开学生代表会,了解学生的学习情况和思想动态,及时为学生排忧解难,激发学生旺盛的斗志,迎战中考。

3、加强教学常规的落实和班级常规管理、纪律管理、安全管理,加强对学生的前途理想教育,发现问题,及时纠正。

4、强化理化生实验操作的训练,提高实验成功率和实验测试成绩。

    5、召开中考模拟考试分析会,与兄弟学校进行横向、纵向对比,寻找差距,不断增添措施,挑战新目标。

(二)复课具体工作措施:

    1 科任教师

1)研究教材,研究《考试说明》,研究近年中考试题,明确考试方向、范围、重点,制定各科复习教学计划。

2)结合学科实际,抓好分层教学。各科教师要以班为单位,对学生进行分类,并通过制定具体的提高计划,扎实搞好拔尖、培优、扶差工作,重点包抓临界生中本学科短腿学生2---4人,使各层次学生都能获得最大程度的提高。

3)在练习上要做到“四精”——精选、精编、精练、精讲;还要做到“五必”——有发必做,有做必收,有收必改,有改必评,有评必补。

4复习课主要进行学法指导,解题技巧的训练,知识归纳能力的训练。讲练结合,重在点拨指导,避免“题海战”,避免学生做机械重复的作业。

2、班主任

1)确定班级目标,圈定各层学生,加强学生管理,实现班级目标,包抓本班临界生2---4名。

2)不定期召开科任教师座谈会,及时了解并帮助解决教师在教学中存在的困难,以及布置下一步的工作重点、内容、方法。

3)不定期召开优、中、差学生会议,了解学生对科任教师上课的要求以及对学校管理的意见,并及时做出调整,让优等生更优,中等生成为优等生,让差生遵纪守法,学到更多的知识,提高学科平均分。

4)加强学风纪律的管理,杜绝迟到、早退、旷课等不良现象,各班主任要对本班的学风纪律负责,发现问题及时解决,给学生创造良好的学习环境。

5)抓优秀生,巩固名校地位;抓临界生,提高升学率;抓学困生,提高平均分;抓心理辅导,使学生轻装上阵。

3、备课组

1)研究教材、《考试说明》及近几年中考试题,明确考试方向、范围、重点,制定本科复习计划。

2)相互听课、学习,探讨教法、学法。

3)探讨近几年中考的考点、热点、重点、难点,以及出题的方向、方式。指导学生解题方法、技巧,不断提高复课效益。

4)在第一阶段中,以备课组为单位自行命制单元过关检测题,做到复习一章考一章,巩固一章。在第二阶段中,做好套题的筛选,避免“题海战术”。

4、常规管理

1)教案备写

以《领跑中考》为主教案,要求每道题亲自过手,与《考试说明》的要求进行比对,凡是不符合要求的题要大胆删掉,避免浪费时间。以所发教案为辅教案,以简化模式和节约精力为原则,a、把复习章节的知识线索勾勒出来;b、把学科方法与主教案上未涉及到的要点备写出来;c、把教学思路备写出来。

(2)上课

第一阶段要重基础,按照“低起点、小坡度、大容量、快节奏、勤反馈、速跟踪”的复习要求夯实复习过程。上课的起点是“面对中等生讲授中档题”,依次为准,两头延伸,其中起点是浅题小题,以“浅小”来理清知识网络,以中档题来教给方法,培养能力,适当运用综合性较强的题目提升层次。第二阶段要做好评讲工作。在这一阶段,“学生的做”是关键,“教师的讲”是核心,讲评课的起点是以80%的临界生答题情况为起点,避免逐题讲解,坚决克服以题代课,使课堂简单化的倾向,要鼓励学生自己讲评。

3)教学落实中加强“听、查、问、提、考”五字措施

46日开始,即开始加强对九年级的教学落实检查:

听:即听取学生意见,听取教学反馈,深入课堂听课,掌握第一手资料,然后提出针对性改进措施。

查:每周抽时间对教师的教案、复习资料的完成情况检查,并纳入量化记录。

每周不定时对学生的练习册、错题本检查,督促学生学习。

问:就是与学生交谈,与教师交谈,深入了解教师的教学情况,学生的接受情况,从而全面了解和掌握教学常规的落实情况。

提:就是根据“听”、“查”、“问”的结果,向教师提出建设性的意见。

考:每一章节复习结束,对全体学生考练一次,巩固所学,查漏补缺。

每周对临界生练考一次,促进临界生的转化。

5、临界生的转化工作

1)建立健全的奖励机制。

2)合理确定临界生及包抓人员。

3)制定临界生转化方案。做到落实到班、细化到科、责任到人。

九、复课中应注意的问题

在复课过程中,全体老师要把培养学生的三种意识贯穿于始终。

目标意识:要求学生针对自身情况,定起点,定方向,定目标。即自己的中考目标是那所高中,每次考试自己准备考多少分,自己准备上升几个位次,自己复习的方向是什么。

得分意识:总体要求是,容易题不失分,中档题多得分,难题想方设法抠几分。具体办法是a、对比法。让学生把自己的答案和参考答案进行对比,看答题步骤是否合理,学科术语使用是否准确规范,答案要点是否齐全,表述是否清晰明白。让学生在自我修正中,增强答题的准确性,形成良好的得分意识。b、对于难题,不留下空白,要读一读题,按照解题规范,列出已知条件,写出相关知识领域或相关知识点的计算公式,尽可能在难题上得几分。

竞争意识:学生不仅要和同校学生比,也要和外校学生比;不仅要看到眼前的学习情况,更要考虑到自己的前途和未来。不仅要比成绩,还要比毅力、比恒心、比学习技巧等,竞争意识的树立和增强,也是学生的一大笔宝贵财富。

十、复课领导小组

    长:孙金科

    员:九年级各科任教师

包抓领导:张振亚(九123班)

张利群(九456班)

  辉(九789班)

王军奎(九101112班)

质量是学校的命脉,中考事关学校发展大计。九年级全体教师要认清形势,鼓足干劲,背水一战,以清醒的头脑,旺盛的精力、先进的理念和不怕吃苦的精神,力争实现中考质量上台阶的奋斗目标 !我们坚信,有学校领导的大力支持,有毕业班一批有经验、有能力、有热情、有奉献精神教师的奋力拼搏,2011年中考一定能取得辉煌可喜的成绩。

 

 

 

绛帐初中   张振亚

       201141

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