犹太民族历经坎坷、四处流散，为了不被吞没，他们往往聚敛巨大的物质财富，掌握他们居住国的经济命脉。但是，富可敌国的犹太人永远有一种近乎病态的不安全感，这不安全感源于他们对自己生存状态的深刻透视与思考。
在他们眼中，财富不是最重要的东西，早上腰缠万贯，晚上一贫如洗，这几乎是犹太人的家常便饭。金钱可以被带走、被剥夺，惟有知识才是永不流逝的东西。要穿破迷雾，顽强地生存下去，他们最大的“护身符”就是知识和智慧，这是犹太人颠扑不破的真理。
-----好学如比敬神
犹太人认为，智慧和知识是最甜蜜的。
典型的犹太人家庭有个风俗就是把蜂蜜滴在圣经上，让略谙世事的儿童去舔，让孩子尝到知识的甜蜜。
在古代，这种风俗是一种非常正式的仪式。孩子们头一次进教室上课，要穿上新衣，由教士或有学问的人带到教室。在那里，每位孩子都可以得到一块干净的石板，石板上有用蜂蜜写成的希伯来字母和简单的《圣经》文句，孩子们一边诵读字母，一边舔掉石板上的蜂蜜。随后，拉比们会分给他们蜂糕、苹果和核桃，所有这一切都旨在使孩子们在学习上一开始就尝到甜头。
这种仪式早已成历史，透过远古的仪式，人们可以窥见犹太人对学习的态度。
在犹太教中，勤奋学习是敬神的一个组成部分，没有一种宗教像犹太教那样对学习和研究如此重视。１２世纪的犹太哲学家迈蒙尼德曾宣布：“每个犹太人，不管年轻还是年老，强健还是羸弱都必须钻研《托拉》，甚至一个靠施舍度日和不得不沿街乞讨的叫花子，一个要养家糊口的人，也必须挤出一段时间日夜钻研。”
犹太人认为没有人是贫穷的，除非他没有知识。拥有知识的人拥有一切。对于犹太人，拉比可能会问：“一个人要是没有知识，他还能有什么呢？一个人一旦拥有知识，他还能缺什么呢？如果一个人不去学习并拥有知识，他还能拥有什么呢？”
由于把勤奋好学提到敬神的高度，所以犹太人在自己信仰的鞭策下，形成了一种几乎全民皆有文化的传统。
-----知识胜过财富
这是发生在一条船上的故事，船客皆是腰缠万贯的大富翁，唯独其中夹杂着一名拉比。
富翁们聚在一起彼此炫耀财富多寡。拉比听后说道：“我认为我才是最富有的人，不过现在暂时不向各位展示我的财富。”
航行途中客船遭到海盗抢劫，富翁们金银珠宝所有财产都被搜刮一空。海盗离去之后，客船好不容易才抵达某个港口。
拉比的高深学问立即受到港口镇民的赏识，他开始在学校里开班授徒。
不久，这位拉比遇到先前同船而来的富翁们，他们一个个处境凄惨落魄。这时他们看到拉比受人尊敬的样子，一个个明白了当初他所说的“财富”，感慨地说：“您的确说得对，受过教育的人拥有无尽的财富。”
犹太人用这个故事留给后人一个哲理：知识夺之不走而能常怀于身，教育乃是人类最主要的资产，知识胜过钱财。
犹太人非常重视知识，在他们看来，无知的人不可能是虔诚的。
在《圣经》中，以色列人被一再召集起来反复学习上帝授予他们的法律。摩西曾这样命令众长老：“把所有人——你们各支派的男人、女人、孩子和陌生人——都召集来，好将这些法律说与他们听，让他们学习。”
摩西死后，约书亚是摩西的继承人和以色列人的领袖。上帝第一次召唤他就晓谕道：“这《律法书》不可离开你的口，要日夜诵记，好使你谨守遵行书上所写的一切话。”因此，他更加注重教育。
知识胜过财富，这是犹太人较其他民族更重视教育的原因之一，也是他们成为世界上最优秀民族的原因之一，更是他们杰出智慧的表现。
-----教师如山崇高
犹太民族非常尊敬师长。在希伯来语中，山被称作“哈里姆”，双亲为“赫里姆”，教师为“奥里姆”，同山的发音非常相似。犹太人一向认为双亲和教师像是巍峨的高山，比普通人高出许多。
拉夫曾到过一个城镇，命令那里的人斋戒，祈祷求雨，但雨没有下。
于是，集会的诵经师便走到藏经龛前大声念诵祈祷书上的话：“上帝让风吹。”话音未落，风立即吹了起来。
诵经师接着念道：“上帝让雨降下来。”顷刻间，雨便下了起来。
拉夫问诵经师：“你做了什么特殊的事而得到如此丰厚的奖励？”
诵经师答道：“我教育孩子们，对穷人的孩子和富人的孩子一视同仁，对于交不起学费的人，我从不收费。而且，我有一个鱼塘，如果有孩子不想学习了，我就给他几条鱼，然后再把鱼从他那里赢过来。这样，他不久就变得好学了。”
因为师德崇高，垂范后世，也因为上帝奖赏有知识的人，所以犹太民族无比崇敬师长。
犹太民族热心教育，犹太儿童从很小的时候开始，就要接受正规教育。３岁上学，每周上６天课，每天６小时至１０小时，他们必须全心全意地在学校或老师家中，接受《犹太法典》和《犹太教则》的灌输，直到长大成人。成人之后，他们还要继续提高自己的修养，生命没有结束，充实自身的过程就没有结束。
尊重师长，这就难怪犹太民族会有那么多优秀的文化传统了。
-----智慧重于知识
如果有人问犹太人这样一个问题：“人最重要的是什么？”犹太人一定会回答说：“智慧。”
智慧来自犹太人的宗教传统，所以在犹太人的心中，占有举足轻重的地位。
犹太人不断受到迫害，房子、财产有如昙花一现，所有的犹太人都并不以此为重。一般来说，在犹太儿童还没有长大成人之前，他们的父母就会教育他们，智慧比财富和地位都更重要。
“假如有一天，你的房子被烧毁，你的财产被抢光，你将带着什么东西逃跑呢？”母亲问。
“钱”，一个孩子回答说。
“钻石”，另一个孩子这样说。
“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的东西，你知道是什么？”母亲继续问。
孩子们左思右想，却找不到答案。
母亲笑了，接下去说：“孩子，你们要带走的东西不是钱，也不是钻石，而是智慧。智慧是任何人都抢不走的，只要你还活着，智慧就永远跟随着你，无论逃到什么地方你都不会失去它。”
许多犹太母亲都这样教育过自己的孩子。所以，关于智慧的观念深深扎根在犹太人的心中。在犹太人的社会中，几乎每个人都认为，学者远比国王伟大，也远比富翁伟大。
有一句犹太谚语这样说：“赫黑姆（希伯来语，有智慧的人之意）和富翁谁伟大？当然是赫黑姆了。因为赫黑姆知道金钱的可贵，但有钱人却不知道智慧的可贵。”
在犹太人心中，学者才是人们尊敬的中心。把学者置于一切人甚至国王之上，就可以看出犹太民族是多么注重智慧。这一点是犹太民族可借以自豪的传统，因为其他民族都把王侯、贵族、军人或商人的地位放在学者之上。
犹太人认为，学习知识的目的是增长智慧。
犹太人蔑视一般的学习，他们认为一般的学习只是模仿，而不是任何创新。实际上，学习应该是思考的基础。
正因为如此，《犹太法典》上说：“学识及能力，都像是价值最昂贵的怀表。”
; ----学习在于创新
犹太人认为，人类并不完整，所以必须负起创造的义务。
在犹太学校里，很多人朗诵《犹太教则》，像是在歌唱一般，也许人们会认为他们是在祈祷，但这大错特错了。他们此刻正浸没在知性的思索中，充分享受着宗教的甜美滋味。
犹太人认为，学习《犹太教则》时，最鼓励的方法就是不被“权威”这个字眼麻痹，每个人要依照自己独特的方式去了解、去咀嚼，并且加上自己的解释。简单地说，如果有一个学生纵然能将《犹太教则》的原文，一字不漏地背得滚瓜烂熟，他也不能算是“特拉”的学生，因为他并不能将之融会贯通，成为自己的知识。
在犹太人看来学生有四种：海绵、漏斗、过滤器、筛子。
海绵把一切都吸收了；漏斗是这边耳朵进那边耳朵出；过滤器把美酒滤过，而留下渣滓；筛子把糠秕留在外面，而留下优质面粉。
因此，犹太人倡导，学习知识应该去做像筛子一样的人。
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