又到教师面试季，很多教师花了大价钱，只听了很多玄乎的讲法，穿什么衣服、怎样微笑、书应该怎样拿、在讲台上怎样站位等，都是外行臆想出来的空话。
今天各个学科的老师都有，我列个清单就可以了。具体到语文专场，我废话会多一些。
定位身份要准。
刚毕业的，做好底线工作；人才引进的，一定教评委点什么；中间的，二者兼顾。什么意思呢？
刚毕业的，主要让评委看到，你适合当一个老师，你的普通话、书写、台风、清晰的思路等。
你要是绿色通道来面试的，评委对你有很高的期待，你的课一定要给评委点启发，让他们有点收获，无论是形式、立意、传播和思考方式等方面，都应该有有高手的样子。
“无生”似“有生”。
虽然没有学生，但就像有学生。你的对象是学生，有的考生一出口：“各位评委好，我这一节课准备这样讲。”
这就错了，变成说课了。
正确的方式是“同学们好，……”还有的考生在面试时像话外音：“这段时间学生在朗读。”
没有必要，时间只有15或20分钟，要迅速切题，进入教材内容。
“无生”像“无生”。
也就是说虽然是模拟课堂，但不能“全真模拟”。
比如进来后，不要喊学生起立，搞得评委不知是不是应该站起来。毕竟没学生，寒暄之类就免了。
另外，可以适当有一点师生互动，但一定要点到为止。不要说“对对对，你回答得很好”之类的话。
有一次当评委，得分最低的一位考生整堂课都是这样的语言：那边穿白衣服的同学，你来说一下好吗？现在我给各位同学一个机会，大家不要错过哟！大家快来找一找，看谁找得最快，真的没有了？你们确定没有了？……
还有，不要编出学生名来提问，什么小A同学、丁同学、张磊、王梅的。
展示自我，不要展示课堂或展示学生。
“哇，你们这么厉害，都说出来了，看来以前的知识没白学呀，那我就不用讲了。”
这是一位老师的面试课堂语言，这是绝不能在无生上课的课堂中出现的。评委并不知学生讲了什么，评委只关心你讲了什么。面试主要是展示自己的能力，这些花招大可不必。
勿和评委互动。
讲课时不要提问评委，不要走下讲台，走到评委中来，皮鞋卡卡的，要注意和评委的心理舒适距离。
上面讲了，实际上没学生，要考虑实际情况。答辩时，如果评委想问你点琐事，或问很多问题，因为说明对你感兴趣或有犹豫，关键时刻，态度要诚恳。
当然如果评委没有主动这样做，请千万不要“放得太开”。
有一次听课，一位考生（免费师范生）很老到，可能大学里当学生会主席，进来就问了一个很不合适的问题：“你们四位都是语文老师吧？”一个评委便说：“我不是。”
注重展示亮点，不要面面俱到。
尤其是刚从学校毕业的，课堂经验不足，评委更看重的是潜力。
有的人把一篇课文或一个章节从头讲到尾，很全面，但完全没看出的能力，这是不成功的。
比如语文课，应该大胆取舍，重点突出。
一课一得，把一个点讲明白就行了。
虽然评分表上有很多项，但各位考生要知道，打分从来是取整体印象的，一般不打小项分。
即使打小项分，分也是凑出来的，觉得你行就打到心理界限以上，不行就打到心理界限以下。
别看你比别人只少一分，其实可能差多了，只是不想把差距搞那么大而已，评委从人文情怀角度出必，让没考上的人，不至于对从事教育行业沮丧，出去可以和别人多点谈资：我去年考合肥的教师，就差1分。
切记：如果是十选九，那策略就是保守、不要出重大失误；如果是十选一，那就一定要有亮点、要出新——多为评委想想，为什么、凭什么给你打高分。
要自信且自信有度。
教师要面对很多学生，属于“公然活动”的工作性质，所以评委是很注重台风、气场、气质的，面试时，很多考生都很谦卑，导致说话都不敢大声，眼睛常往下看，这不是好习惯。
要自信、从容，说话时不说铿锵有力，也一定要字正腔圆。
还有要敢看评委，即使评委和你对视也要敢看，一般来说评委看你是个好事情，说明对你有好感，更要把握好。
目不斜视，坦然真诚。
当然，也要适度，如果你准备采用过度自信、目空一切的表情来表演，还要考虑自己是否具备这样的实力。
另外，评委即使坐姿不正，听不抬眼，漫不经心，你一定要控制好情绪，保持应有的修养。这也是基本功，当教师，我们挣的钱，有时候主要是生气的钱，这点事算什么。
语调不要沉闷。
许多考生不是没实力，而是确实需要练练语调、语速。
现在大家的普通话都还可以，但有的考生从头到尾一个语调、一个语速，没起伏、没变化，让人一听就困。
这是教师的基本功，不说非常有感染力，至少也要做抑扬升降交错，高低疾缓结合。
真的，对刚毕业的师范生来说，声音宏亮甚至理直气壮，都算是很大优点。
千万不能以写代讲。
很多考生可能因为紧张或讲课展不开，板书太多，甚至擦几次黑板。
切记，中间不要擦黑板。一个老师的教学水平有时候和他的板书量成反比，比如面试的时候。
尤其是书写不太好的考生，一定要控制板书，要想想这是不是十分必要。
用包袱时，一定要考虑是不是必要、自然。
评委多是身经百战的，那些取悦学生的小招是不会取悦他们的，在没有学生的情况下，还会让人生厌。
你要是真有本事，就抖点取悦评委的包袱。所以适当营造课堂氛围是可以的，比如你活泼的语调或某个知识点上扎实的基本功，这时可以秀一下，但开玩笑一定要自然，而且一定和所讲内容有关、浑然一体。多用智趣，辅以情趣，拒绝谐趣。
答辩时听清楚评委问什么。
评委往往问的是你课堂的疏忽处，要认真作答，关键是听懂他想问什么。
一个是不要急着回答，好好听一听评委想表达什么意思。第二个是，认识到自己的错误要坦然承认，虚心学习，不要死扛着，百般解释。
一般评委是出于对你的关心或才提出这样的问题，你认识到自己的不足，比“侃侃而谈”效果要好。
要是评委连续问你问题，甚至关涉到你的个人信息，这一般来说是个好现象，有兴趣录用你，这时真要好好表现，不能急眼。记住：最好的表现就是诚实和坦然，态度比正确答案更重要。
导入要和内容有关。
不能一味的为导入而导入。
有一次当面试评委，课题是《项脊轩志》，有个考生进来就用诗一般的语言大谈明代散文的特点，然后说“今天让我们一起领略归有光文章的独特魅力”，到讲课了，却讲了15分钟的文言字词、句式，恐怕是不妥的。
这节课我要讲什么，导入和课堂内容有什么关系？应该多考虑一下。
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