顺着学生的思想教育学生更容易改变学生
在日常教学中我总是让学生走上讲台，让他们上课我听了课，然后根据学生讲课的内容继续适当补充，虽然谈不上杰出的教学业绩，但长期以来教学业绩也不是很差，所教班级学生成绩经常位居学校前列，其中一位领导问我：“学生讲解再优秀，有老师讲的好吗？”
我说：“这个问题我无法回答，你们可以让学生自己回答！”
这位领导到教室问学生，没想到学生回答的答案虽然说法不同，但都大同小异：“老师讲解比我们好，但同学们讲的课我们更容易听懂，因为我们起点相同，思考方式一样，老师们讲课站的起点太高，可能讲解很精彩，就是很多时候我们就像在开会，除了听不懂，还非常枯燥沉闷，不想学习！”
很多时候我们都批评学生基础差，接受能力弱，一个问题不知道要讲多少遍学生才能听懂，却不去分析我们如何顺着学生的思路去思考问题，让他们更容易接受我们传递的知识和观念。
曾记得教过一名学生虹，学习成绩很好，但到了高二就是不想读书了，在家里家长请了一个个亲朋好友给她做思想工作，她都不听，家长没有办法，只好将其送到学校请我做思想工作，劝其继续读书。虹在家长的强迫下，极不情愿的带着一股对抗情绪随家长来到我的办公室，进办公室的第一句话就是：“老师，你不要继续给我做思想工作了，我不想读书了，劝了也没有用，我都这么大的人了，还没有自己的主见吗？”
我说：“我没有想给你做思想工作，学习是你自己的事情，愿意读书就努力的学习，不愿意读书，人各有志，天生我材必有用，成才道路千千万万，不一定都要靠苦苦读书！只不过我们师生一场，在你离开学校前我们总得告个别吧！”我的几句话说的让虹的怒气一下子消失的无踪无迹，看到她的情绪变得柔和之后我继续问道：“不读书了准备干什么去呀？”
“我想好了，我先到超市做促销员，学习促销经验，然后自己办超市，当老板！”
“这个想法很好，老师祝贺你成功！”
说完就送虹离开了办公室，等虹走了之后其家长着急的回过头来找我，并对我说：“老师，您可不能这样坑害我的闺女呀！她就是想到超市上班，我们不容许她去才和我们闹别扭的，您这样一说她去了，读书就没有希望了！”
我对其家长说：“学生的学籍我先替她保留着，随时欢迎她来继续学习，不让她去尝试她的想法，她是心不甘情不愿的，去了如果工作顺风顺水，说明她确实适合当促销员，也可能实现她自己的理想，去了工作不顺利，我们就是不劝说她，她也会主动回来学习的，到那时管教她就没有这么麻烦了！”家长听了我的话同意虹到超市上班去了。
虹充满激情的到超市上了不到一个星期的班之后突然跑回来找我：“老师，我不想到超市上班了，我想回来读书，您同意吗？”
“怎么突然愿意回来学习了？”
“在超市上班真没我想象中那么好，店长每天对我们管理非常严，连续站七八个小时还能坚持，就是站一整天一笔交易都做不成让我非常失望，那些老促销员经验丰富，顾客明明要买我的商品，没想到他们几句话就改变了他们的观点，去购买他们的产品了，我上了六天的班销售量不足一千元，想来想去现在真不是我上班的时候，还是读书等大学毕业后再找工作！”听了虹的叙说我同意了她的要求，在以后的时间里，果然虹再不提辍学的事情了，读书也比以前更努力了。
很多时候我们在教育学生时总是企图说服他们顺从老师的观点，但仔细分析老师讲得头头是道，有多少学生是按照老师的要求去办的，与其强迫学生按照老师的思想去学习、生活，老师不如主动改变观点，在先尊重学生的意愿然后，再根据他们的意愿顺其自然的加以引导，也许更容易教育学生。
在这方面孔子为我们做了很多方面的表率：据说当年孔子住在陈国，外出时路过蒲国，恰好碰到公叔氏在蒲国叛乱，蒲人阻拦孔子，对他说：“你答应不去卫国，我们才能放你出去。”于是，孔子与蒲国人订了不去卫国的盟约，孔子出了城东门，就往卫国方向赶车，孔子的弟子子贡问：“订的盟约能违背吗？”孔子答：“被迫订的盟约，连神也不会听的。
作为老师我们教育学生就要学习孔子的灵活变通，不能一味的钻牛角尖，钻死胡同，多聆听学生的想法，尊重他们的意见，然后根据他们的意见加以引导变通，往往让很多棘手的教育问题迎刃而解。
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