我使用《中国风钢琴入门教程》进行钢琴教学已经整整两年了，可以说是《中国风》让我和我的机构不断成长。两年以前，我上钢琴课基本是凭直觉，接触《中国风》后，我开始先备课再上课，课堂内容也丰富了很多，有乐理，有弹奏，有描红书写，有拓展变调，有歌词故事，有乐队伴奏。当然，最离不了的学生也非常喜欢的，是《中国风》的体态律动。
去年9月，《中国风钢琴进阶教程》出版后，我又马上在教学中予以了运用。由于《进阶》没有律动参考方案，在教学中我总觉得缺少点什么。于是，在4月12日《中国风》重庆的二阶课程上，我和来自北京的郑屹向《中国风》的创始人王磊建言，拍摄《中国风钢琴进阶教程》的律动示范视频供广大钢琴老师参考。令我始料不及的是，王磊不仅采纳了我们的建议，还让我和郑屹参与了这次律动方案的编创和示范表演。5月17日到19日，《中国风》新的律动示范视频的拍摄终于完成。
由于亲身参与了编创和表演，所以我的体会特别深。我原以为体态律动就是给乐曲配的一组舞蹈动作，其实不然，通过王磊对律动编创的指导、参与和修改，我才明白，律动可以给学生带来很多我们意想不到的帮助。
其一，对文化的理解。乐曲《亮相》取材于京剧，现在的孩子绝大多数对京剧十分陌生。律动中几个简单直观的亮相动作，立马拉近了学生与京剧之间的距离，让学生对京剧这门国粹艺术有了直观的认识和了解。
其二，对音乐形象的理解。乐曲《雅鲁河边的鄂温克人》，其中的雅鲁河和鄂温克我们都不熟悉，学生弹奏起来容易犯迷糊。第1、2小节律动通过提肘和侧腿的动作，马上能让人体会到鄂温克男子的粗犷豪放的性格，第3、4小节撩水和溪水的动作，能让人想到鄂温克姑娘的清纯与俏皮。
其三，对节奏的敏锐感知。乐曲《舞动的绣花鞋》取材于土家族音乐，管弦乐队的伴奏采用了弦乐、长笛和手铃鼓，手铃鼓的节奏从头到尾都是后半拍，所以学生较难把握。通过简单的摆手动作，不光节奏容易合上了，连断句也变得清清楚楚。
这次我们共编创了85首《中国风》乐曲的体态律动，其中我参与了一半内容的编创和表演。这次《中国风》体态律动的编创和拍摄，让我更真切地感受到了王磊对中国琴童的倾情付出，也更真切地感受到了《中国风》的精彩与魅力。《中国风》，必将风行天下！
文 | 李超
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