本是春暖花开的日子，在短暂开学一个星期以后的我们，却因为突如其来的疫情，再次让我们“宅”在家中学习。作为一名新时代党员教师，我必将与祖国同在，选择“拥抱变化”，搭建“云”课堂，“停课不停学”。攻克时艰，以非同寻常的角色与使命，承担起自己的责任和使命，迎接非常时期的教学任务。
一、“一块屏幕”为新课改带来新机遇、新挑战。
新课程改革一直强调，要实现教学方式的转变，要充分发挥学生的主体作用，做学习的主人，自主学习，而教师要做学生学习的引导着，将课业的中心转到关注学生上来。面对老师和学生“宅”在家中“云”学习的情况，就为发挥学生的主动性提供了契机。
但是我们作为农村学校，学生的家庭情况不一。我们学校的领导第一时间让志愿者为家庭困难的学生送去智能手机并充值流量，已保证每一位学生都能正常上网课。克服了工具困难。
二、大语文情怀——激发爱国情感。
这次疫情，对沧州人民来说是一次异常的挑战，而对学生的心理疏导也就显得尤为重要。培养学生的大语文情怀，将在疫情当中涌现出来的先进人物和典型事迹融入语文课堂，引导学生关注那些可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命，了解系列防控隔离措施的必要性，加强他们对疫情的安全意识，责任意识，认知意识。
生命教育从不单是见证生死，而要学会善待珍惜生命。在七年级的《最可爱的人》一文中，我们看到了革命先烈在朝鲜战场的誓死如归，大爱无疆，才换来我们边境的安宁。诗歌中：“南宋陆游的《十一月四日风雨大作》：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”诗人点明自己虽然老却任然心系国家，渴望征战沙场，为国出战，一心报国。文天祥的《过零丁洋》、岳飞的《满江红》、王昌龄的《出塞》等等，都抒发了诗人的爱情情怀。文字有情，用你们的语言去表达崇敬之意，树立责任意识，厚植爱国情怀。
文言文教学是弘扬中国传统文化这一环节必不可少的。首先，教师在讲授优秀文言文篇章过程中要着重它的艺术特点，鼓励学生从古代文学和古代文人思想中吸取优秀的艺术创造力，从而提高自身的文学艺术素养，达到古为今用的艺术教育目标，真正实现文言文教学的最直接的现实意义，使之大放异彩。比如：郦道元《三峡》描绘自然之美，范仲淹《岳阳楼记》抒写情怀之美，柳宗元《小石潭记》的意境美，《论语》论述哲理美等。因此，我们在弘扬传统优秀文学艺术还要注重所表达的思想感情，对我们有什么现实意义，我们写文章怎样才能塑造出如此之深的思想高度。比如九年级的《送东阳马生序》教师可顺便将现在学生的学习、生活和过去学生的处境作比较，让学生谈出自己的感受，从而使他们明白读书必须勤奋、吃苦，方能成才的道理。其次，在文言文教学当中我们要注重中华民族传统美德的弘扬，让学生深刻体会并继承中华民族五千年的优良道德传统，从而实现文言文教学在思想道德上的教育目标。比如：七年级语文教材中《<论语>十则》中的“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”指导我们对朋友要以诚相待。在作品爱憎分明的情感熏陶中，学生能够自然感知着是非曲直，接受着诚信美德潜移默化的影响。
三、凝聚班集体，小组教学。
特殊时期，无法直面学生，不好直观接收到学生的反馈。班级的凝聚力在这一时期显得尤为重要。我们沧州人民能上下一心，众志成城，那么我们的班级也要一样。
发挥班委的作用。班长赵婉彤同学在网课第一时间就主动和我沟通。将班内学生划分小组，保证每个小组中都有不同层次的学生，方便交流讨论，我每天早晨利用早读时间，和小组长们开启腾讯会议，随机抽查学生对知识的掌握情况。小组长则每天负责将学生的学习情况汇总给我。
四、 稳扎稳打，落实网课学习。
1. 长计划，短安排。
做任何事情都要有明确的目标，学习也是如此。先要有一个明确的大目标，到学期末需要达到一个什么程度，然后分化目标到每一天的复习，最后落实到每一网课。我让学生将计划贴到书桌醒目的位置，激励自己，完成每日计划就画对号，努力做到今日事今日毕。网课，对于培养学生良好的自学习惯、提升自学品质和训练自学能力，是一次难得的机会。
2、挤时间，讲效率。
白天，我通过腾讯会议，给大家直播讲课，但如何在有效的时间里去完成效率的最大化呢？压缩知识，不做无用功，我是这样安排的：（1）根据考试要求，每天除了听课，我要检查他们的学习笔记，随机抽查学生，让学生根据今天所学复述大概。（2）我提前整理好重难点，学生必会知识点，分享给他们。（3）最大程度的服务好学生，为学生归纳总结，网络资源良莠不齐，作为老师，一定要筛选好知识，合理利用网络，让网络效益最大化。
3、内卷学习，提高效率。
4.多形式调动学生学习的热情和积极性。
（1）“飞花令”。每天的整理和重复记忆，难免有些枯燥，那么我就想用一些小游戏来调动一下学生。古诗的“飞花令”，古文的上下句接句，从一开始我起头，到后来大家自发的进行接龙，都让我感受到了他们的参与。
（2）个性展示时刻。学会分享其实是莫大的美德，更是前进的助力。专属语文的独立群聊中，每天都有学生们的分享。休息之余刷刷抖音，看到关于写作的素材积累、好的点子，阅读理解的技巧，基础知识的整理，都截图在群中分享。有时，还会抛出问题：“鬼斧神工”和“巧夺天工”的区别是什么……在每晚腾讯会议时，也会主动分享自己的学习心得，好的复习方法。
五、发挥好网络优势——提高写作能力。
发现在家学习的优势，利用好丰富多彩的网络知识，对学生的作文提高还是有很大作用的。看到好的范文，优秀的选段，我也会第一时间分享。语言是一种力量，更是情感的表达。在这个特殊时期，写作成为了我和学生沟通的新桥梁，透过学生的文字，了解更多的学生。比如在写“我眼中的…”这个半命题作文时，学生们就写了自己对初中生活，对同学之情的理解，仿佛将我也带回了那些奋斗的初中岁月。走进他们的世界，才能很好的疏导他们，教学相长。
当我看到学生随时随地发来的文章，灵感迸发出来的随笔，一句“老师，我已经三天没写作文了，快给我来个新题目。”都大大调动了我的工作热情，几乎就是整体坐在电脑前，生怕一个消息回复不及时，但我始终坚信，付出就会进步，教育无悔。
网络教育是挑战亦是成长的历练，疫情无情，语文有情。山河共风雨，日月耀明天。让我们共克时艰，以非同寻常的角色和使命，完成好非常时期的教学。
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