后进生转化典型材料

　　班主任都希望自己班的学生个个成绩优良，品行端正，但后进生的存在却是个不容忽视的客观事实。一般说来，“后进生”缺点突出，缺乏自觉性和自制力，学习成绩较差； “后进生”的转化，是班主任一项十分重要的工作。对“后进生”的教育要从思想教育和学习教育两个方面同时入手。

一、在思想教育方面应重视以下几点：

　　1、晓之以理，动之以情。对待“后进生”，老师要多关心，给予更多的爱，语言要真诚，让他们的心热起来，建议改进学习方法，让他们自己去尝试和感受，变消极状态为主动状态。我班的初伟超上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。初伟超的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，让责任心强、学习成绩好、乐于助人的葛欣同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；自己面批面改他的作业，让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。通过一学期的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：初伟超同学摇身一变，由“捣蛋鬼”转变为劳动委员，由后进生转变为先进生！他无论在哪里见到我，都会亲切叫上一声：“老师，您好！”我总是报之一笑，并说上一声：“你好。”

2、创造适合“后进生”进步的环境，提供尝试进步体验成功的机会。多设计一些活动，比如书法、古诗背诵、冰运会等比赛。鼓励“后进生”积极参与，充分表现其能力，让其他同学赞赏，使其树立自信找回自尊，帮其找到重新站起来的支撑点。

3、班主任要细心发现并善于捕捉“后进生”的闪光点，要有将之拨亮的技巧。“后进生”的闪光点是很可贵的，一旦发现要及时给予表现鼓励，这样能引起其进步的心理冲动。把握迁移技巧，将消极的方面引导到积极的方面。

二、在学习教育方面做好以下几点：

   1、帮助“后进生”养成良好的学习习惯。要求他们按照预习、听课、复习、作业、小结等步骤进行学习，要经常检查和监督他们在学习过程中的每一个细节，使之保持正常状态。

   2、指导“后进生”的听课方法。关注其听课的注意力，用信任的目光多注视，适时地提出适度的问题请他们解答使之体验成功，这对保护他们良好的学习注意力有很大的作用。

   3、根据“后进生”的实际能力布置灵活、多样的作业：

总之，后进生缺点多，爱惹事，不讨人喜欢，我们首先要做的就是做好思想准备，以百倍的耐心，强烈的事业心和责任感，全心投入，用宽容的心包容他们，原谅他们，用春风化雨的爱滋润他们，教育他们，让所谓的后进生，笨鸟先飞，就一定能把每一个学生都培养成为新世纪的合格人才！