恬恬已经开学一周了，由于我一直在老家处理家事，所以新学期计划迟迟没做。最近，我观察了恬恬的学习状况，结合她自己的新学期计划，今天我终于搞定二下新学期学习计划，给同龄孩子一些参考。
二下的学习计划我细分为5个主题，分别是课本、阅读、日常、校内以及错题，接下来我就每一个主题详细聊聊我的想法。
课本是学生学习的核心材料，是最直接体现学科素养和学科课程标准思想的科学范本，是全国最顶级的学科学者集体智慧的结晶，是各个学科最基础的知识和基本能力，也是中高考命题的重要依据。因此，无论哪个年级的孩子，全面掌握课本，才是学习之本质。对于低年级的孩子而言，全面掌握课本内容，了解课本的知识体系，才是最有效的学习方式。首先，需要结合教材全解，吃透课本中的核心知识点。这一点，在教材全解上均有体现，家长可以随时关注。其次，语、数课本都有课后习题，看似简单，实则映射了本课的核心知识点，通过习题形成闭环，需要孩子认真对待。倘若课后习题易错出，家长需要重视，可能释放了“这一课学得不扎实”的信号。第三，我们课内配有同步教辅，我会关注她教辅的易错点，将问题同步消灭，不留到复习阶段。大语文的天下，孩子倘若不阅读，恐怕就要变成虫。语文老师也会一再强调要重视阅读，通过阅读来提升知识储备和阅读理解能力。在“阅读为辅”主题中，我制定来四点学习计划，希望在有目的的阅读中，能切实提高阅读水平，为写作和表达添砖加瓦。这一点指通过阅读理解练习及阅读书目，通过讨论和练习的方式，双管齐下，提高阅读理解能力。这一点就是字面意思，希望孩子尽可能拓宽知识面，不要因兴趣、喜好而限制阅读的范围。我一直在给大家推荐好书，也一直在给孩子挑选合适的书，无论什么主题的书，只要内容和年龄合适，我都愿意看一看。以前读完一本书，我不需要恬恬表述中心思想，但随着年龄的增长，能力提升的需要，我认为恬恬需要提升这个能力，因此会在本学期的阅读中添加这项内容，通过口头表达来锻炼她的总结和分析能力。这一点也打算通过讨论和表达来针对性的练习，在讨论的过程中，我会引导她有逻辑的表达，有理有据的分析以及结合自己的认知，理性思考。上述四点的想法尚在憧憬之中，需要实践来检验。后续若有好的思路，我也会及时分享给大家。日常学习内容比较琐碎，我这次专门罗列出来，也是给自己一个清晰的思路，通过各个分支的目标来尽可能保证日常的高效学习。为了树立良好的学习态度，不偏科是最基础的要求，不大意则是不希望孩子因为“我会”而不认真听讲，从而影响听课质量。每晚回到家，首先要保证按时保质完成课内作业，在此基础上，结合校内课表以及兴趣班的时间和要求（部分兴趣班有课后作业），合理安排每天的学习科目。即便是每晚都要过三门主课当天的核心知识点，也要有的放矢，孩子熟练掌握的部分可一带而过，掌握欠缺的部分可多花些精力。对于时间分配，我家一直都在不断的磨合、调整，会随孩子的学习需求而灵活调整，二下学期也依然如此。不过会在原有的基础上，给恬恬自己多一些灵活规划的时间，努力在本学期让恬恬成为“时间的主人”。在日常学习中，发现恬恬某个知识点或者某类题型掌握不牢固，我会及时查找相应的资料给恬恬进行针对性的练习。这样做，可以有效避免期末总复习阶段的“女娲补天”，也可以让我实时掌握恬恬的学习动态，灵活补充学习短板。忙这个字是竖心旁加个亡，我将其粗暴的理解为“心死了”。而盲这个字，是亡加个目，简言之就是“眼睛看不到了”。所以给孩子制定计划过程中，一定要规避这两个字，即心中要有目标，不可无目的的鸡娃，眼中要有方向，不可盲目跟风。这一点很好理解，工作日的时候尽量抓紧，周末最好能抽出一天时间给孩子疯玩，在能力范围内给孩子留下童年美好回忆。这一点是对我自己的要求，本学期开始，月度小结尤为重要，每个月的学习计划完成情况会直接影响二升三暑假计划的目标规划，所以需重点关注。此方法非狭义的学习方法，包含但不限于学习方法、时间管理方法、为人处事方法等。通过日常的活动，引导恬恬了解事物之间的内在联系，从而优化方法，提高效率。课堂听课质量可以决定孩子的学习习惯、成绩好坏与否以及课外时间安排的重要指标之一。家长可以通过沟通、教辅以及考试等多种方式检验听课质量。按照校内进度及老师的要求，完成课前预习，课后复习，没有捷径，只有坚持。老师在课内会告诉孩子，哪些知识点是难点，是重点，家长可以跟踪孩子对这些重难点知识的掌握情况，也可以通过教材全解来了解重难点，从而做好相应练习。在日常学习中，孩子们会遇到同类型的知识点，比如ABAB词，比如倍数关系，比如单数、复数等，可以跟孩子一起总结同类问题的规律，找到解题技巧、方法，从而巩固校内基础。这一点重在日常习惯的养成，要求孩子做一个有心人。比如通过做阅读理解题，掌握阅读理解题的答题方法，通过仿写句子，从而掌握仿写的方法等。想要拔高课内，就要学会举一反三，不过大前提是孩子校内基础知识扎实，以及课外时间充裕，否则很难有足够的时间就某个知识点达到举一反三的效果。即便是准备特别充分的小一，也会有知识盲区，何况我们都二年级了。日常学习中发现知识盲区，通过课外读物或者练习进行补足，可以有效缓解老母亲的焦虑。我一直都不是“刷”派，不刷分级，也不疯狂刷题。但除了校内教辅外，我自己依然会额外选择一套教辅作为补充。通过妈妈牌教辅，发现孩子的弱点，然后开启“哪里不会练哪里”的模式。我们从一年级开始就有记录错题的习惯，日常所有练习中遇到的错题都可以记录下来，作为原始数据库，推进后续的以错促进工作。每次记录错题，都可以在错题本书勾选错题原因。除此之外，家长也可以定期分析错题类型，帮助孩子减少问题。有问题不怕，最怕的是找不到问题的根源。我在日常练习中，比较关注孩子的错题过程，从而分析其错误来源，从根源帮住孩子消灭问题。孩子在学习的过程中，不怕出错，就怕发现不了问题。所以，每一次练习，每一次出错，都在提醒我们家长，孩子的哪些环节需要额外花精力去改善，我也会把这些问题记录在我的记录本上，空闲时想想如何改善。在改善薄弱点的过程中，经常会因为孩子的思维发散或者源源不断的问题，而无形中扩展了薄弱点，从而达到了举一反三的效果。二下学期，我希望能多多通过攻克薄弱点而学到更多的知识，把弱点变强。
以上，是我二下新学期学习计划。面对可能出现的三年级现象，面对双减后的二年级，面对日渐长大的娃，希望新学期计划能帮助娃更从容的应对二年级，更有底气的面对成长中的挫折，不疾不徐，慢慢长大！
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