重视培养小学生良好学习习惯
在学校家庭中应培养小学生各种良好习惯，如学习习惯、阅读习惯，还有作息习惯。学习习惯直接关系到学生学习的好坏和人格的完善发展。
学习习惯是学习态度和学习方法经常化的行为表现，是经过反复训练而养成的学习方式。在习惯形成过程中是需要外部力量的辅助和主覌一致的努力。习惯一旦形成，就不需要这些力量，习惯本身就是一种巨大力量。在学校中最基本的学习习惯有：
（一） 良好的学习卫生习惯
学习是艰苦的脑力劳动也是一种体力劳动。如果学习负担过重，学习时间过长，卫生习惯又不好，即会引起大脑层和肢体的疲劳。长期下去则必损害身心健康。
1. 注意坐姿正确握笔姿势标准
坐时要端正，腰杆挺直。握笔时，手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上。拇指按在笔尖的左前方，指端稍上，靠后；食指按在笔杆的右前方，指端稍靠前些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁，起垫起中指的作用；小指贴在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。笔杆向里靠在拇指的虎口处，约为45度自然倾斜，笔尖向左前伸出。
特别是刚刚入学的儿童要强调这一点，切莫错过了最关键的黄金培养期。现在很多学生到了五六年级或中学阶段坐姿或俯或仰身体扭曲，弯颈低头。握笔姿势五花八门，字体既不美观，又影响书写速度。更严重的是身体发育受到严重影响。
2. 学习时注意用眼、用脑的习惯
教育学生学习时注意光线的强弱和字迹清楚。最好在柔和的光线下看书写字，而且光自左上方射入，才不会遮光。每隔一段时间要休息一下，因为小学生的神经系统发育还不成熟，不能长时间地集中注意力，否则，即降低学习效率，又损伤眼睛和脑神经。现在有的学生写字时手离笔尖极近，以至于手遮住视线，只有歪头斜视。这与眼睛视线与书、本的距离保持在30厘米左右且成直角的标准大相径庭。其结果学生近视率节节攀升。
3. 学习时注意保持口腔卫生
有的学生在学习时爱咬笔杆、啃指甲、吮手指、手沾唾沫翻书，有的喜欢一边吃饭一边看书，等等。这些都是不良习惯。“病从口入”影响胃肠消化功能不说，尤其是现在正值手足口病严重地流行蔓延之期，我们教师更要帮助这些学生克服这些坏习惯，切不可掉以轻心。
（二） 培养学生勤于思考勇于质疑的习惯
如果学生没有问题意识，那末创造性就会相应萎缩。在教学中，教师要培养学生勤于动脑思考，勇于质疑问难的习惯。长期以来，课堂教学沿袭的是教师台上讲，学生台下听的灌输式教学法。学生总处于一种被动地位，处处以教师为中心。当代教育理论主张学生独立思考、自主学习、分工合作、交流研讨，鼓励学生多提问，多表达自己的想法，情感表达流畅，问题讨论热烈，让课堂活跃起来。
1. 创设问题意境、激活学生思维
课堂教学应尽可能地激发学生学习的积极性、主动性和创新精神。确立学生的主体地位，激励学生独立自主的学习。通过质疑问难，创设问题意境，让学生在问题面前自由思考，探索答案。或用提问法，直接将问题摆在面前；或用激情法，间接激发学生探究问题的激情；或用演示法，使学生因惊叹结果的微妙而去推论其原因所在；或用归谬法，让学生笑过之后去反思其中的逻辑错误。
2. 留下想象空间追求启发思维的实效
在教学中教师要留有余地，让学生充分发挥想象力，以达到启发思维的效果。这种方法有利于激发学生的求知欲，提高学生探究并解决问题的兴趣。教学中过于“实”，往往只能使学生记住条条框框，囫囵吞枣地生搬硬套。惟有化实为虚，使教学中有问题可供学生思考、探索。
“三”培养小学生按时独立完成作业的习惯
做作业是巩固知识的主要方式。学生按时独立的完成作业既是掌握知识的需要，也是学习责任感的具体体现。有的学生自己不愿意下功夫做作业，要么做一遍不管对不对，要么笔走龙蛇草草而就，要么就是做了一题做三题，隔山过岭偷梁换柱，应付老师检查，要么干脆不交作业。因此教师一定要和家长取得联系，共同培养学生按时独立完成作业的习惯。教育学生：（1）今日事今日毕，任事不拖拉。（2）多鼓励注意培养孩子思考和解决问题的能力，让其树立自信心。（3）学校家庭给以监督和指导，共同制定计划，帮助儿童养成良好习惯。一句名言这样讲：“播种行为可以收获习惯；播种习惯可以收获性格；播种性格可以收获命运。”
现在，因为一方面要求教师搞素质教育，同时教师评价的标准还是与学生的考试分数升学率捆绑在一起，造成了教师高度的焦虑心理。所以有的教师给学生布置的家庭作业较多，哪怕中午也不放过。有的学生为了赶时间，就加快了书写速度，那边眼里看着，这边手里写着，至于写的什么？过后他自己也认不得了。这样能练出一手好字吗？再说这种机械运作能提高学习成绩吗？
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