很多孩子写作文时，总不知如何将内容写具体。字数不达标，篇幅写不长，考试自然就很难得高分。今天一起来听听名师朱建国总结的六个作文妙法，考前突击一下。
怎样才能把作文写具体？很多孩子往往一头雾水。
在多年的作文教学实践中，我总结出以下六种方法：分解大法、多种感官、展开联想、聚焦中心、穿插描写、妙用对比，相信一定可以帮助孩子把作文写具体，助力孩子的期末考试。
第一招 ：分解大法
什么是分解法呢？分解法是把一个大的整体，分解成若干小的个体，再对这些个体一一进行描写。
请先比较下面的两个片段——
片段一：
这碗扬州炒饭的样子很好看，五颜六色的，配料还特别的足。让人看了就想吃。
片段二：
这真是豪华版的扬州炒饭！瞧，红色的香肠泛着油光，散发着丝丝的香气，星星点点的青色豌豆夹杂其中，黄色的玉米与蛋使人蠢蠢欲动，小小的肉色虾仁藏在香肠下面！当然还少不了其中的主角——米饭，已被炒得油亮油亮的，一粒一粒的，每一粒看上去都那么富有弹性，让你的口水飞流直下三千尺！
片段一仅从大的方面，从整体上写出了扬州炒饭的样子，不够具体；而片段二把扬州炒饭分解成不同的食材，香肠、豌豆、玉米、虾仁、米饭，再对它们一一进行描写。这样一来，就能把扬州炒饭的样子写具体啦！
我们可以用分解法写美景。如，春天的公园美丽极了。这从大的整体的角度来介绍。我们可以把“美丽”加以分解，柔柳如何美？有哪些不同品种的花？开得怎么样？蝴蝶是怎么活动的？……这样就能把公园的美丽写具体。
我们可以用分解法写人物。如，妹妹长得可爱，这是从大的整体的角度来写。到底有多可爱呢？我们还可以从小的角度分解描写。如，皮肤白白嫩嫩，眼睛水灵灵的，小小的鼻子特别精巧……这样就能把妹妹的可爱写具体。
我们还可以用分解法写场面，写环境，等等。
第二招：多种感官
作文中，调集多种感官能将描写对象写具体。很多大作家，如鲁迅、朱自清、莫言、曹文轩，特别擅长这一招。
著名作家朱自清这样描写春天的景色：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，与清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
读完后，你一定会赞叹朱自清先生笔下的春天真美啊！他是怎样把春天写得这样美丽的呢？原来，作家调集了眼、耳、鼻、舌、身等多种感官来观察春天，描写春天。
作者写到了眼睛看到的春天：山、水、青的草、各色的花……
写到了耳朵听到的春天：鸟儿卖弄着歌喉，牧童吹着短笛；
写到了鼻子闻到的春天：花里带着甜味儿，风里带着些新翻的泥土的气息；
写到了皮肤触碰到的春天：“吹面不寒杨柳风”，像母亲的手抚摸着你；
当然，作者还大量写了脑中想到的：遍地的野花散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
这样写出来的春天就打动了我们。我们阅读时，也有身临其境的感觉呢！
无论是写一处景色还是写一个场面，或者是写一道美食，都可以调集多种感官，将描写对象写具体。
第三招：展开联想
在写作文时，展开联想不但能把作文写具体，还能写生动。
可以展开联想写人物：
别看他个子不高，脑袋却长得特别大，就像一个微型图书馆，这就是传说中的聪明人的脑袋吧。他头发根根直竖着，眉毛有时向上翘，有时呈“川”字形，俨然是一副老师的模样。他的眼睛圆圆大大的，似乎就是为了看题目而长，那黑色的眼球，闪烁着渴望智慧的光芒。
小作者描写同桌外貌时，把他的脑袋联想成微型图书馆，由他的眉毛联想到了老师，将他的大眼睛联想成是为了看题目而长。让人一看就知道所写的同学是一个“学霸”。
可以展开联想写景物：
一块块的稻田连成一片，望不到边际，在阳光的照射下，金灿灿的稻子仿佛给大地铺上了一层金黄的地毯。微风一吹，稻子随风起伏，犹如漾起了金色的波浪。沉甸甸的稻穗被吹得摇头晃脑，发出“哗啦哗啦”的声音，似乎一边愉快地交谈，一边跳着欢快的舞蹈。稻田旁边是一片片玉米地，玉米们像一个个卫兵，穿着翠绿的制服，挺着笔直的身躯，排着齐刷刷的队伍，腰里别着玉米机关枪，保卫着这丰收美景。
这个片段中，小作者展开联想，把金灿灿的稻子比成金黄的地毯和金色的波浪；把玉米比成卫兵。这样一来，将农田里的景色写得具体而生动，迷人极了！
可以展开联想写动物：
我家养了两只小鹦鹉，它们可爱极了：有着乌黑发亮的眼睛，嫩黄色的嘴巴和乳白色的纤细的脚。身上披着翠绿色的长袍，里面穿着金黄色的衬衫，脖子上还围着梨黄色的围巾。
小作者描写小鹦鹉的羽毛时，展开了联想，把鹦鹉背上的的羽毛联想成翠绿的长袍，把鹦鹉腹部的羽毛联想成金黄色的衬衫，把脖子上的一圈羽毛联想成梨黄色的围巾。这样一来，把鹦鹉的样子写得具体而可爱！
第四招：聚焦中心
聚焦中心，其实就是围绕中心意思来写。写作文时，可以围绕中心，从多个方面，从不同角度展开描写。所描写到的各个方面、各个角度，都是指向一个中心的。
举个例子。盛夏时节，天气炎热，我们怎样才能将天气炎热写具体呢？可以采用聚焦中心的方法，先围绕“热”，通过观察、体验来搜集素材；接着，按照一定的顺序，组合素材。从而写出具体的片段：
坐进轿车里，那绝对是烤箱，什么都是滚烫的。车门，烫的；座椅，烫的；玻璃，烫的；就连空气也是烫的。我知道了什么是“坐立不安”。我半蹲着，努力让自己不碰到任何东西，可那也不管用。车开了，我只好坐下来，宛如坐在了平底锅上，屁股仿佛在嗤嗤作响。
开着空调，三档风加内循环，温度也根本降不下来。我的汗从身体的各个毛孔冒出来，瞬间，衣服就全湿透了。打开车窗，有风，但风是火风，夹着热吹进来，手里棒冰上的小碎冰一下子融化，成了小水珠。一会儿，整个棒冰外层就慢慢化成水，像雨点一样滴落在我拿着冰棍的手上，我的嘴巴根本来不及舔。
片段中的每一句话都围绕着“热”，好比是一束光聚焦于中心点上。因此，这段文字就能引爆读者的感受。如果你在寒冷的冬天阅读这段话，相信也能感受到文字传递出来的热量。
第五招：穿插描写
穿插描写法在作文中运用特别广泛。
可以在描写景物时穿插自己的感受。将景物的特点写得更加具体。如：
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
这段文字，老舍先生主要描写了草原美丽的景色。其中两处穿插描写了作者的感受。这样写，从侧面烘托出草原景色的美丽。
可以在叙事中穿插环境的描写。如，期末考试成绩出来了，几家欢喜几家愁。在叙述这件事的时候，可以穿插环境的描写，以此来烘托出人物的心情；再如，你的作业没有完成，被老师请到办公室了，去往办公室的路上，也可以穿插一些环境的描写，把内心的紧张写得更加具体。
可以在写读后感时穿插其他相关内容。例如，读完了《假如给我三天光明》，要写一篇读后感。作文中，不仅可以写海伦·凯勒的故事，还可以穿插霍金、张海迪等其他身残志坚的名人事迹，或者穿插自己生活中一些故事。从而，把自己的阅读感受写得更加具体。
第六招：妙用对比
作文中，要想写出一个人某些方面的特点，可以用别人来与他做对比。你一定认识那个砸缸的司马光吧。他小时候不但勇敢机智，而且学习也很勤奋！
司马光是北宋著名的史学家。小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
老师讲完课，哥哥弟弟读了一会儿就去玩，而司马光却要读到滚瓜烂熟为止。这个片段主要通过人物行为上的对比，表现出司马光学习勤奋的特点。
对比法不但能把人物的特点写得更具体，还可以把事物的特点写得更加具体。汪曾祺写过高邮的咸鸭蛋：
高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色，这叫什么咸鸭蛋呢！
在这个片段中，作者通过多处对比，将高邮咸鸭蛋的特点写得更加具体。先将高邮咸蛋的蛋白与别处的做对比，别处咸鸭蛋的蛋白是发干、发粉，入口如嚼石灰，对比之下，写出高邮咸鸭蛋蛋白的柔嫩；再将高邮咸蛋的蛋黄的颜色与在北京吃的咸鸭蛋做对比，对比之下，写出高邮咸鸭蛋蛋黄颜色的红。
把作文写具体，并非难事。只要方法得当，再配以适当的练习，每个孩子都能写出具体而精彩的作文。
《作文基本功——精彩描写是这样练成的》给孩子实用而接地气的写作方法。
本书最大亮点，紧扣统编教材。统编版语文教材中涉及到的许多写作方法，如，“多感官观察”“动静结合写景物”“把人物特点写具体”“点面结合写场面”“围绕中心意思写”……在本书中都会细致深入地学习到。本书与统编教材匹配度达70%以上，可作为统编教材的配套学习用书，为孩子写好同步作文保驾护航。
亮点二，指导系统全面。本书从写人、写事、写景、写物等小学阶段常见题材入手，手把手地、一招一式地教会孩子写作方法。通过这三本书的阅读学习，将会掌握58种常用作文招式，基本满足小学阶段作文学习需求。
亮点三，注重学练结合。不少孩子读了不少作文书，仍然写不好作文。这主要是因为缺少练习。这套书在58个常用招式的学习之后，配有实用且有趣的写作训练题。孩子可以根据需要，有选择地加以练习。从而，将书中的写作方法真正转化为自己的写作能力。
亮点四，轻松高效阅读。现在的孩子学习科目多，学习任务重。本书中讲解到的每一个小招式，孩子只需十分钟左右的时间即可学完。写作训练题主要以片段练习为主。饭后，睡前，乃至上学、放学的途中，孩子可利用一切碎片时间，轻松学习。不增加孩子额外的学习负担。
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作者简介
朱建国
他是全国作文教学大赛的获奖者，小学语文学科带头人。潜心研究作文教学多年，研发了一套全面的作文训练系统，包括“作文基本功”“同步作文”“创意作文”等课程，教给孩子更接地气的作文方法，让众多孩子在轻松愉悦的学习中，提高了作文的能力。很多孩子作文常常发表。
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