改变我的，究竟是什么？
——由初中阶段的几位学科教师谈起
严格地说，在我接受的义务教育及师范教育期间，真正给自己印象深刻的是初中三年的学习。五年制小学，读了七年，二年级留级，五年级留级。原因很简单，考试不及格就得留级。不能理解的是，五年级留了一级再参加小学毕业考试，居然语文得69.5分，数学得79.5分。为什么？也很简单，不想读书，更不会读书，逃学于我而言，成了“家常便饭”。师范三年，颠颠傻傻，玩玩斗斗，全因主观，一无所学。倒是初中三年读书算是认真，根因在于初中三年的许多学科教师对我产生着很大的影响与帮助。
一、水平很重要
这里的“水平”，指的是一位学科教师的教学水平与能力。从前面提到的我小学升初中的语数成绩来看，在初一入学时应该是垫底的。从学科喜好角度来看，既不喜欢语文，也不喜欢数学。对学习我素来谈不上喜欢。教我初一的数学（代数）学科老师姓俞。普通话不太标准，记得他常常把“负(fù)数”念成“负（f）数”。虽然不标准，但是挺有意思的。最关键是第一节数学课上，我却因他那种独特的讲课风格和高超的讲学水平，而对这节课上所讲的知识及能力都全部了然。以后，凡是俞老师的课，我都会认认真真地听讲、思考，因为很喜欢他的讲课风格，很敬佩他讲课的水平。更令我意想不到的是，第一学期期末考试，我的数学成绩竟获得全班第一，居全年级第三名。那种喜出望外的感觉，至今记忆犹新。不是亲眼看到老师发到我手里的试卷，我是绝不敢相信的能力的。看来，教师要改变他的学生，首先得从提升自己的教学能力与水平开始，努力形成自己独特的，学生喜欢的教学风格。正如“要想学生喜欢上你所教的学科，先要让学生喜欢上你这位教师。”而你凭什么让学生喜欢上你呢？就是你的教学能力与水平及富有魅力的教学风格。
二、称赞很重要
读初一时，有一门学科，是“植物”。教植物学科的老师姓方。虽是男性，但属于语话柔和的那种性格，当然，他也是满腹经纶的。植物这门学科在我们学生当中被称为副科。认真学的人不多，我也属于不认真学的那种。学完两个章节，临近周末，方老师对全班同学说：“这个周末回去认真复习，下周一进行测试。”那个周末恰逢雨天，故没有帮父母干活儿。完成了我最热衷的数学作业外，我想起了方老师的要求，便独自坐在客厅里把学过的两个章节认真的复习着，背记着。什么细胞质，细胞核，细胞液，至今清晰记得。也许是我认真地复习了，而班里同学大都把他的话当作“耳旁风”。周一的植物课果然进行了测试。晚上自修课，只见方老师夹着一叠试卷进来。他没有旋即通报分数，而是用目光扫了全班一遍，并柔和地说：“汪智星同学是谁？请站起来。”我瞬间感到脑袋胀大。双眼的余光里完全察觉到全班同学都注视着我，好像倒霉的事将在我身上发生。这时，他笑容可掬地说：“同学们，这次的植物测试，全班第一名就是汪智星同学。我让他站起来，就是要让大家好好看看眼前这位勤奋学习的小伙子。希望大家今后以他为榜样。”话语不多，但句句如蜜，甜到我的心窝里。一晃过去二十八年，可方老师当时称赞我的话，我一个字都没有忘记。从那此后，我除了喜欢数学，也喜欢上的植物学科。每次植物考试，方老师总要真心称赞我一番。可想，在植物学科方面，我竟成了同学们眼中的“学霸”。初一第二个学期，方老师竟让我担任植物学科的课代表。后来，初二、初三，我先后成了动物学科、生物学科的课代表。这可是我读书生涯中当过的唯一的“官”呢。称赞，尤其是来自教师真心、真诚的称赞，会让一个学生品尝着更大的甜头，看到更大的希望。
三、兴趣很重要
初一刚入学，第一次英语课特别鲜新，因为小学根本没有接触过过，也没有听过。给我上第一节英语课的老师叫“什么梅”。她在第一节课上教我们的是26个字母。个子不算高，但穿着时尚，尤其是对于我们这些从大山里走出来的学生而言，感觉她就是一个“洋老师”。还有她教26个字母，声音如歌，一节课下来，有种时间飞逝的感觉。最关键的是，我觉得英语太容易学——这26个字母不就是小学里学过的大写字母吗？我期待着英语课的快快到来。第二天，我坐在教室里等待着“洋老师”的到来。未想，是一个挺着大肚子，眼看就要临产的女教师走进来。我极其失望，但又期待。希望这位英语老师也有真水平。一节课下来，发现眼前的这位女教师的水平跟“洋老师”不相上下。临下课时，挺着大肚子的女教师对我们说：“昨天上课的英语老师调到县城任教去了，我是临时给大家代英语课的。明天学校会安排新的英语老师来教你们。”
第三天的英语课，进来的果然是一位高个子男教师。他一手提着录音机，一手夹着课本。刚进教室站定，就用英语“唧哩呱啦”说了许多。我完全听不懂他在说什么。这时，只见他用英语跟班里一位男生对话。后来才知道，这位男生是因为初一成绩一般，留级下来，跟我们编在同一个班里的。只见他们俩默契地交流着，而我半个字都没听懂。接下来，他用英语说让大家打开课本翻到第几页，我是看同学怎么做，或是拼命猜测，才把书翻对的。他读一句，我们跟着念一句。念完后，他又播放录音机，我们先听，然后念。整个学习的过程，我简直就是一块“木头”呆立在教室里。没办法，痛苦的英语学习就这样开始了。翻开我的英语课本，你会看到在每个英语单词下面都有我那独特的“注解”。“我死油泥嗯？埋泥嗯一死王琼。”真别笑！那些学英语的日子对我而言就是这样的痛苦而讽刺。从此，我对英语学习毫无兴趣。初一、初二，我的英语成绩从来都在20分以内。而且这些得分完全是因为做选择题时，自己的“运气”好——猜对的。一开始，就让一个学生对一门崭新学科彻底地失去兴趣，是非常可怕的。至今，我依然对英语“一窍不通”。常常开玩笑地说一句“里面是瓶外面是壳”，哈意思？热水瓶呗！
四、背记很重要
说这句话，我是没有勇气的，因为自己打小背记的能力特差。差到什么程度，就是一首五言绝句，都得背上半天。说不定，一到站在老师面前过关，就会出错。凡是教过我的老师都觉得不可思议。我也没办法。倒是长大后，背记的过程中，有了理解，懂得理解，让自己在理解的基础上进行背记。如此，对一个内容的记忆基本上能实现着较为完整的记忆。
没有勇气说这句话，但又不得不提背记对于学习，尤其是语文、英语两门学科的重要性。因为背记能力极差，因此，初一、初二语文成绩总在40至50分之间“摇摆”。到了初三，我们班的语文老师换了一位姓洪的老师。他是我们村里人，生活上对我挺关心，但学习上丝毫不放松。每天要求我背记课本里的古诗和古文。天天背，天天默，反反复复。就是这样，每到周六中午，大家都放学时，我总被他留在教室里背书。毫无情面，背不来就得留。那时，我表弟读初二，堂弟读初一，一到周六中午他们就到教室门口等我一起回家。每次，也总能听到他大声地说：“洪耀飞，汪敏星，你们先回去，不用等汪智星。他书没背起来，就得留下来背。”
说实话，读初三那年，我最怕周六，因为总要留学。课本里的《狼》、《卖油翁》等古文，一见就觉得像“魔鬼”。直到最后，洪老师眼看时间不早，让我回家时，我对课文也很难背得滚瓜烂熟，只是文中的一些关键句子背得倒是很熟的，毕竟花了许多时间用心去背记过。
就这样初三一整年，我的语文学科总在背记和“留学”的度过。中考结束，我上了万年师范录取分数线，却是排在最后一名。遗憾的是，最后一名出现了三个同分数，只录取其中一个。极大的喜悦瞬间成了泡影。后来，听万年师范来婺源招生的主任说，三位考生谁的语文分数高，就录取谁。瞬间，我像被雷击了一般。未想到，当分数揭晓时，我的语文分数是68分，其他两位考生的语文分数均不及格。这一刻，我最想感谢的人便是我的初三语文老师，是他一天天，一周周“逼”着我强背强记，才有了语文学科的及格。英语也一样，到了初三，换了英语老师，且担任班主任。那时，我天天最早起床背英语单词。就这样，硬是让自己在初一，初二始终“稳定”在20分以下的英语成绩，至中考时破天荒地考了67分。后来，自己成了语文学科教师，我也重视学生的背记。当然是有选择的，有针对性的，更多是“活”学“活”背，在理解中背记，在趣味中背记。既让学生感受着背记对语文学习成绩带来的作用，也享受着语文学习的乐趣。
五、鼓励很重要
小学作文非常差，五年级是自己的父亲教师的。有一次，父亲指导大家写一件事。我半天都不知从哪里下笔。父亲见状，就教我写了一个开头。我写下开头，又半天不知写什么。父亲又教我写下具体的事情。最后，我连结尾又不知道的。父亲无奈，教我写下了结尾。的确，小学七年的学习，习作水平就是这么差。
进入初中，教我们语文的是一位年轻的男教师。口音跟我们讲的不一样，像县城一带人的口音。他的房间跟我们寝室在同一条廊道上。我们去寝室必须经过他的房门口。一个周末，他布置我们回去写一件难忘的事。我们生长在大山里，哪有那么多难忘的事可写。要我写，不是上山砍柴，就是下河游泳，总不能在文章里写自己小时候是怎样偷邻家西瓜的，或是怎样打死邻家养的鸭子的事。最后，我选择了自己一次和同伴们去山里砍柴，后来在山里见到好多成熟的野柿子。伙伴们只记得采柿子，忘了砍柴。导致傍晚，每人只扛一小捆柴回家，而裤袋里都塞满了野柿子。
我把习作交到教师那，第二天，当我经过语文老师门口时，他叫住了我。我跟着他来到房间里。只见他翻开我的作文本，夸着：“汪智星，你这篇文章写得不错呀！这事例非常有趣！继续努力，相信你的作文会越写越好！”其间，我看到自己的作文本里，有着许多用红笔留下的痕迹。在语文学习方面，刘老师是第一个这样鼓励我的老师，心里很是开心。虽后来语文成绩一直不怎么样，但对刘老师一直心存感激。刘老师教我们初一语文就一个学期，便离开了学校。后来，听说他转行了。之后，就一直没有音讯，但我常常想起他，想起他对我的那番鼓励。
直到在县城教书第八个年头，那时我也是县城第一小学的副教导主任，教学有点名气。一天，朋友说邀我晚上吃饭。刚进包厢，一位有点模糊，却又非常熟悉的人出现面前。我丝毫没有迟疑，万分惊喜地说：“您就是刘念老师吧！”全桌很愕然。人家分明是婺源县工商银行的刘经理，哪来的刘老师。我有点激动。“您是不是在江湾中学教过书。”这时，只听对方说，“是的，我当年确实在江湾中学教过半年的书。”要不是我的提醒，可能他早就忘了曾经教过书的事儿。“终于见到您了！”吃饭时，我把他曾经怎样鼓励我写作文的事详细地陈述了一遍。事实上，刘老师早已忘记了他当年鼓励我的事。餐桌上，敬酒再敬酒，回家时，已甚有醉意，但内心极兴奋。后来，省教育厅征集“最忘不了的老师”的主题征文。我写了一篇文章，内容就是讲述着眼前这位刘老师当年怎样鼓励我，而我又是多么在乎老师的鼓励呀！教书至今的我，也时刻不忘在教学中鼓励每一个学生。
初中三年里，遇到了许多老师。他们之间有着许多共同的地方。或教学水平高，或善于鼓励，或能懂得称赞，或能从学科学习的规律出发引导学生学习，培养兴趣。等等。初中三年，虽短，但印象深刻。当然，小学及师范学习，印象不深，并非教师能力不强，水平不高，而是因为儿时的我懵懵懂懂，痴痴呆呆，后师范三年又颠颠傻傻，玩玩斗斗，自不成器。
联系客服
