1英国学者用23年时间科学验证中国“3岁看大”的古语
1980年，卡斯比教授同伦敦国王学院的精神病学家，对1000名3岁幼儿进行了面试，根据面试结果，这些幼儿被分为充满自信、良好适应、沉默寡言、自我约束和坐立不安5大类。
2003年，当那些孩子26岁时，卡斯比等精神病学家再次与他们进行了面谈，并且通过这些人的朋友和亲戚进行了详细地调查，结果这五类的情况与3岁时基本上是一致的。
这一报告为“3岁看大”的说法提供了有力的证据，曾经引起世界性的轰动。
实验表明：3岁幼童的言行预示他们成年后的性格。
3岁之前时间贵如金。
3岁大脑接近成人的重量。婴儿出生时大脑重量370克；6个月时大脑重量为其出生时的两倍，占成人大脑重量的50%；3岁大脑接近成人的重量，而孩子的体重要到10岁才达到成人的50%，3岁之前孩子大脑发育大大超过了身体发育的速度。
3岁前是人智力发展的高峰阶段。胎儿7个月时，1000亿个脑细胞（神经元）就形成了，但神经突触还没有充分发育，需要大量刺激（声、光、颜色、形状）来建设，受到的有益刺激越多，脑神经纤维的互相联结越丰富，神经纤维就能联成一个非常复杂的神经网络，人就越聪明。这个过程70%—80%是在3岁前完成的。
家长总认为孩子三岁前什么也不懂，有人照顾，饿不着、渴不着就行，这种思想耽误了孩子最为宝贵的时间。可以说，孩子越小时间越“金”贵。
2斯坦福大学学者用10年时间研究“鼓励和表扬”对学生成绩的作用
鼓励和表扬有巨大区别。鼓励是夸奖其行为，夸奖孩子努力用功，成功与否掌握在自己手中；表扬是夸奖其天分，夸奖孩子聪明，把成功归结为聪明而不是努力。
斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克在过去10年里，一直与她的团队研究夸奖对孩子的影响。他们对纽约20所学校，400名五年级学生做了长期研究，其结果令学术界震惊。四轮测试，那些被夸奖努力的孩子，测试中的分数比第一次提高了30%左右。而那些被夸奖聪明的孩子，得分比第一次却退步了大约20%。
千万不要过多夸自己的孩子“聪明”，聪明是不值得表扬和鼓励的，而努力才是值得我们骄傲的。不要说“真聪明”，而要说：“真努力”、“真懂道理”、“真有礼貌”、“自己动手真好”、“摔倒了自己爬起来真的不错”等等。
千万不要夸孩子“乖”，“乖”就是听话，就是服从，根本上就不在培养“独立”、“勇敢”、“创新”、“超越”的精神。
优秀家长和老师不仅知道夸奖的意义，更重要的是他们懂得如何夸奖。要知道，你如何去夸孩子，就是在引导、暗示孩子向什么方向去努力。你鼓励孩子的方式，将会决定孩子的价值取向。因此，在夸奖孩子时要夸在点子上，要夸的具体、准确，不能大夸、胡夸、乱夸。
3日本学者10多年研究学习习惯对学习成绩的影响
日本专家通过10年的实验，验证“学习习惯”的作用，实验证明四年级到高考，学习习惯对于80%以上的学生来讲，基本上是不加分的。
这就告诫我们的家长和老师，幼儿园、小学四年级前一项重要任务就是培养学生良好的学习习惯。
习惯和成绩成正比，良好行为习惯是父母送给孩子最好的礼物。家庭是习惯的学校，而父母是习惯的老师。好的习惯是一辈子都享受不完的利息，而坏习惯却是一辈子偿还不完的债务，坏习惯以不断增长的债务让你最好的计划破产。因此，训子千遍不如给孩子培养一个好习惯。
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